第七课《春晓》（教学设计）-2023-2024学年人音版（五线谱）北京三年级音乐下册

《春晓》 教学内容：歌曲《春晓》的演唱 教学目标： （一）“情感·态度·价值观”目标： 学习歌曲《春晓》，感受音乐与古诗的完美结合，激发对我国古典诗词为题材的现代音乐作品的热爱。 （二）“过程与方法”目标： 在学唱过程中，使用听唱、视唱、对比等方法唱会歌曲,用口风琴协助唱好合唱部分的旋律，表现歌曲欢快、活泼的情绪和对古诗词的喜爱。 （三）“知识与技能”目标： 1.熟练掌握反复记号。 2.初步了解D.C.（Fine）这个反复记号。 3.了解词作者孟浩然和曲作者谷建芬。 教学重点：用欢快、活泼的情绪和对古诗词的喜爱演唱歌曲。 教学难点：歌曲合唱部分不相同的音准。 教学准备：多媒体、课件、音响 教学流程图： 教学流程图： 发声训练 1. 声音状态，呼吸练习 5分钟 2. 听音、视唱训练do mi sol la四个音听音模唱。 聆听歌曲 1.学生安静聆听歌曲范唱，感受歌曲的情绪、描写的情境。 3分钟 2.学生再次安静聆听歌曲，找出相同和相似的乐句。 学习歌曲 1.学习第一乐段，注意升记号的准确。 15分钟 2.学习第三乐段，注意和第一乐段的不同之处。 （解决难点） 3.学习第二乐段合唱部分。 歌曲处理 1.用不同的速度演唱。2.对不熟练的地方进行修改。 15分钟 3.进行师生、生生间评价。 （教学重点） 拓 展 表演《春晓》 2分钟 教学过程： 一、发声、气息训练 阶段目标：练习歌唱的基本功，掌握规定的四音模唱。 1.声音状态，呼吸练习 （1）口鼻同时吸气至腰间，憋住，发s呼气，始终保持腰腹往外扩张的感觉，小腹微收。 （2）真声、假声叹气：要求：气息下沉，口腔打开，共鸣。 （二）听音、视唱训练（初步解决歌曲难点） 2. do mi sol la四个音听音模唱。 （1）听钢琴全班模唱四个音。 （2）结合歌曲全班分两个小组进行单音模唱。一个小组模唱高声部的音，一个小组模唱低声部的音，推选一个口风琴小乐手负责弹奏，其他几位同学模唱，按老师的口令同时演唱两个音组合练习，培养学生的合唱能力，为唱好歌曲合唱部分打下基础。 二、聆听歌曲，感受歌曲情绪，捕捉音乐信息 阶段目标：聆听歌曲，感受歌曲欢快的情绪，在聆听歌曲范唱的基础上，观察乐谱，找出歌曲中相同、相似的乐句。熟悉歌曲旋律，捕捉音乐信息，为学唱歌曲做铺垫。 1.学生安静聆听童声合唱《春晓》，教师重点提示学生，感受歌曲的情绪和描写的情境是怎样的？对词曲作者有哪些了解？ 【可能涉及的话题】情绪、速度、歌词内容、词曲作者…… 2.再次聆听，观察歌谱，找出歌曲中相同、相似的乐句。 3.再次聆听歌曲，观察两种反复记号怎么应用。 反复记号：D.C.（Fine）表示从头反复，到Fine处结束。（标答） 相似乐段 三、学唱歌曲（歌曲重点)（对唱合唱有困难的学生可以唱单旋律） 阶段目标：通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 （1） 学习歌曲第一乐段 1. 教师用教唱的方法学习第一乐段歌曲。 2. 学生跟着教师学唱第一乐段。 3. 教师提示学生注意带有升记号的音要唱准确，教师演唱，学生模仿。 （2） 学习第三乐段。 1.先教唱不同的结尾旋律。 2.再把相同的旋律复习巩固一遍。 3.把第三乐段完整演唱一遍。 （三）学习第二乐段合唱部分 1.找到高、低声部一样的地方先进行学习。 2.让学生回忆开始发声练习的时候唱过的那几组音，然后学生复习这几组音。 3.慢速分乐句练习二声部合唱，注意节奏、音准。 难点解决： 预设问题： （1） 音高唱不准确 解决办法：（1）找优秀的学生带唱。 （2）用口风琴带唱 （3）降低难度，改变低声部的 音高，和高声部一样。 （2）节奏出现问题 解决办法：（1）把空拍念出来。 （2）切分节奏可以数数1234， 然后数12-4,然后再加 上音高。（思辨） 4.速度稍快练习，难点乐句单独辅导，反复唱。 5.