一年级上册语文第一单元备课

一年级上册语文第一单元备课 周次：第二周 备课组：一年级语文 主备人：于秀杰 备课内容： 一、教材分析 本单元是第一个识字单元，以“趣味初识汉字”为主题，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》5篇识字课。课文内容丰富，渗透看图识字、韵语识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中，借助听读和联系生活经验，走进语文，乐于识字。帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣，让学生初步了解汉字的文化内涵。“快乐读书吧”引导学生和大人一起读故事，体会识字的价值。 二、学情分析 从本单元开始，学生就进入正式的语文学习，要从起始阶段，就注意培养学生良好的写字和朗读习惯。写字姿势要正确，要按笔顺规则正确书写。朗读课文要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺。 三、单元目标 1、认识40个生字。借助韵语识字、看图识字、字理识字等多种方法识字。 区分3组形近字了解每组汉字字形的不同。 2、会写17个字和10个笔画。认识田字格。了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，注意笔画在田字格中的位置。 3、注意写字姿势，初步养成良好的写字习惯。 4、积累背诵《金木水火土》《对韵歌》《咏鹅》。学习谜语诗。 5、朗读课文。初步了解汉字音、形、义之间的联系，了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。 6、在大人的帮助下，用听读、表演读等方式，尝试和大人一起读童话故事《小白兔和小灰兔》，激发阅读兴趣。 7、了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐。乐于与大家分享课外阅读成果。 8、联系生活，说说口、耳、目、手、足能做哪些事。 9、做“我说你做”游戏。大声说，让别人听得见；注意听别人说话。 10、对交流有兴趣，感受交流的快乐。 四、单元重难点 《天地人》通过听读、观察图画、联系生活等方法认识生字。读准“人、你、我”的字音。 《金木水火土》通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中正确书写。 《口耳目》会写“口、耳”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。 《日月水火》按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。 《对韵歌》通过听读、看图想象等方法，识记生字。读准“风、虫”的字音。 《口语交际》说话有自信，能在适当的场合“大声说”并“注意听”。 《快乐读书吧》了解课外阅读的基本途径，体会阅读的快乐。 《语文园地》了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则。 五、突破重难点的方法 1、在学习“天、地、人”时主要以多种多样的方式创设情境，激发学生的学习兴趣。学习“你、我、他”时主要在游戏中复现巩固识字，加深视觉记忆，调动学生的学习热情。 2、学生第一次动笔写字，写字姿势和执笔方法需要教师手把手地教，一对一地去纠正，再让学生练写。第一次认识横、竖两种笔画和“从上到下”的笔顺规则，教师引导学生观察独体字的笔画占位，教师先范写，再让学生书空，帮助学生巩固笔画名称，运用好笔顺规则。 3、本课以学生为主体，采用多种形式激发学生的识字兴趣。引导观察“目”的字形演变图，可以在追根溯源、古今对照的过程中帮助学生识记和理解汉字的形、义，提升学生学习汉字的兴趣，让学生感受中国文字的悠久历史和文化魅力。 4、创设故事情境、图文结合、带动作读儿歌等方式，便于学生理解字义，识记字形，能够激发学生的识字兴趣，引导学生主动识字。 5、通过借助“对对碰”游戏、填空朗读、你问我答、配乐朗诵等品读方式，感受韵文朗朗上口、节奏感强的特点。 6、重视书写习惯的培养，采用儿歌引路的形式，多次强调写字姿势和握笔姿势，使学生从一开始就养成良好的学习习惯。 六、课时安排 《天地人》............1课时 《金木水火土》.........2课时 《口耳目》.............2课时 《日月水火》...........2课时 《对韵歌》.............2课时 《口语交际》...........1课时 《快乐读书吧》.........1课时 《语文园地》...........1课时 学科网（北京）股份有限公司 $$