第四课《嘀哩嘀哩》（教学设计）-2023-2024学年人音版（五线谱）北京三年级下册

《嘀哩嘀哩》 教学内容：歌曲《嘀哩嘀哩》 教学目标： “情感·态度·价值观”目标：通过有感情地学唱歌曲，学生能够感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美。 “过程与方法”目标：能够根据歌曲的情绪选择合适的打击乐器编创伴奏。 “知识与技能”目标：掌握十六分音符的读法和写法。 教学重点：学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲《嘀哩嘀哩》 教学难点：用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩” 教学准备：音乐教材、钢琴、乐器、多媒体设备 教学流程图 教学过程： 一、发声、气息训练 1.声音状态，呼吸练习 ①张口吸气至腰间，憋住气并慢慢呼气，提眉亮眼，注意发声状态。 ②“wu”的发声训练。要求：口型圆，口腔打开，共鸣，循环呼吸。 （二）听音、视唱训练 1. la sol mi do re五个音听音模唱。 ①听钢琴全班模唱 ②分小组口风琴模唱（每个小组的乐手负责弹奏，其他几位同学一一模唱） 二、导入 阶段目标：聆听导入，正确感受音乐作品的情绪。 听歌曲《春来了》导入新课  三、学习歌曲《嘀哩嘀哩》 阶段目标：学唱歌曲，并有感情地演唱。 （一）聆听歌曲 1.聆听歌曲感受音乐信息 学生说出相关音乐信息（DOK：一级陈述） 学生可以多听几次，确定正确答案 2.节奏训练（培养学生认真聆听的习惯） （二）学唱乐句“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。 一起听音乐演唱（再次聆听歌曲，学生跟唱“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”） （三）教师范唱歌曲并介绍词曲作者。 （四）学唱第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。 1.请同学们在歌曲中找出黄鹂鸟是如何歌唱的。 2.师：按节奏朗读歌词，哪里出现了问题，你认为？（DOK：三级评估）（学生能力培养：质疑、思辨） 学生认识前十六后八的节奏型，并能准确演唱用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩” 策略：加强教师示范，加强音乐聆听作用，解决易出现的问题。 预设问题： 解决方法： ①手势辅助 ①一字多音的演唱 ②教师示范，学生模仿 ③指导气息 ①划拍读节奏 ②附点节奏的准确演唱 ②指导气息 3.学生跟钢琴学唱衬词部分的旋律。 （五）完整学唱歌曲 1.教师提问并讲解歌曲如何划分乐段。 2.学生跟钢琴完整学唱歌曲。 3.学生跟伴奏完整演唱歌曲。 四、歌曲处理 阶段目标：指导学生准确演唱歌曲，提高演唱能力。 1、 （一）解决演唱中出现的问题。（DOK：四级分析）（学生能力培养：质疑、思辨） 学生富有表情；突出休止符的作用；声音有弹性的也有连贯的要有对比…… 2、 指导学生用清晰的咬字和吐字,轻快而有弹性的声音演唱歌曲。 策略：加强教师示范、学生示范 3.请同学们在五线谱中找到四分休止符和八分休止符。 4.教师教授如何唱好休止符，并请同学们准确完整地演唱歌曲，碰到四分休止符时拍一下手。 （二）演唱方法 演唱歌曲时，注意乐曲第一乐段的旋律较流畅连贯，建议学生使用连贯的唱法去演唱，第二乐段中乐曲节奏较紧凑，音区较高，情绪激动，建议学生演唱的音乐要富有弹性。 （三）情绪处理 1.请同学生们说一说应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲呢？ 2.教师出示“春天美景”幻灯片，激发学生演唱时情感地表达。 3.学生跟钢琴，用轻快、活泼、富有弹性的声音完整、准确地演唱歌曲。 评价标准：（星级评价）（集满五分换一颗星） A等：流畅、准确（旋律、节奏、词曲对照）。一颗星 B等：比较流畅，有一两处节奏、旋律、词曲对照不准。三分 C等：不够流畅，旋律、节奏、词曲对照不准确较多。一分 评价方式：教师评、学生互评。 （1）自 评：自己演唱完对自己进行一个评价（这样的评价对学生的耳朵是一个很好的锻炼，长此以往，学生的能力会越来越强） （2）生生评：同伴演唱完其他学生进行评价（能对他人做出正确评价，也能增强自己的能力） （3）教师评：学生唱完，教师给予肯定，找出一点问题比较突出的进行点评，让学生从老师的评价中学会评价的角度和深度。 五、编创与活动 阶段目标：创编简单的节奏型为歌曲伴奏，培养学生的创造力。 （一）学习用三角铁、碰铃、双响筒自己创编节奏并为歌曲伴奏。（小组合作） 1、三角铁要用二分音符长音进行伴奏 2、碰铃用二分音符长音进行伴奏 3、双响筒用八分音符进行伴奏 （二）学生上台表演。 六、板书设计 歌曲《嘀哩嘀哩》 课后反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$