第二课《卢沟谣》（教学设计）-2023-2024学年人音版（五线谱）北京三年级下册

《卢沟谣》 教学内容：欣赏《卢沟谣》 教学内容分析： 《卢沟谣》是一首历史童谣，歌曲用简单、清新、贴切的语言，呈现了卢沟桥地区的千年“永定河，出西山，碧水环绕北京湾，卢沟渡，摆渡船，渡走春秋渡秦汉。金中都，烟云散，留下古桥写江山，元明清，七百年，卢沟晓月照大川 。歌曲无论从歌词还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。歌曲聚焦永定河、卢沟桥、宛平城这些特殊的深深打着中华民族烙印的具体载体，折射伟大的爱国主义精神，是一首写给小朋友、唱给全国听众的歌。这首歌曲曾入围2011年《唱响中国》终评的36首歌曲中，并被评为“中国共产党建党90周年大众最喜爱的10首爱国主题新歌”之一。 卢沟桥事变 日本帝国主义为了占领中国，发动了蓄谋已久的全面侵华战争。1937年7月7日夜，日军以一个土兵失踪为借口，进入北平(今北京市)西南的宛平县城搜查，中国守军拒绝了这一无理的要求。日军开枪开炮轰炸卢沟桥，向城内的中国守军进攻。中国守军第29军奋起还击，掀开了全民族抗日的序幕。日本侵略者自1931年九一八事变侵春我国东北后，为进一步挑起全面侵华战争，陆续运兵入关。至1936年，日军已从东、西、北三面包围了北平。从1937年6月起，驻丰台的日军连续举行挑衅性的军事演习。1937年，驻华日军悍然发动“七七事变”(又称“卢沟桥事变”)，日本开始全面侵华，抗日战争爆发。 教学目标： “情感·态度·价值观”目标：通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。 “过程与方法”目标：完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。 “知识与技能”目标：掌握歌曲中的附点节奏、四拍长音、反复记号。 教学重点：欣赏《卢沟谣》 教学难点：感受合唱的演唱形式 教学准备：音乐教材、钢琴、乐器、多媒体设备 教学流程图： 教学过程： 一、导入 阶段目标：复习抗战歌曲《只怕不抵抗》导入新课。 教师弹琴，学生演唱歌曲《只怕不抵抗》，提示学生唱出精气神。 二、欣赏歌曲 阶段目标：欣赏歌曲《卢沟谣》感受歌曲情绪，了解卢沟桥事变这段历史。 （一）初听感受   导入语：同学们，在我们中国北京有这样一座桥，它一边是历史的崎岖，一边是和平的坦途。八百年风雨迷障，积淀了沧桑绘制了庄严。它就是“卢沟桥”。（出示《卢沟桥》图片，）在这里，曾经发生了震惊中外的“七七事变”(又称“卢沟桥事变”)。 （PPT播放日版侵华图片）日本侵略者自1931年九一八事变侵占我国东北后，为进一步挑起全面侵华战争，陆续运兵入关。至1936年，日军已从东、西、北三面包围了北平。从1937年6月起，驻丰台的日军连续举行挑衅性的军事演习。日本帝国主义为了占领中国，发动了蓄谋已久的全面侵华战争。1937年7月7日夜，日军以一个土兵失踪为借口，进入北平(今北京市)西南的宛平县城搜查，中国守军拒绝了这一无理的要求。日军开枪开炮轰炸卢沟桥，向城内的中国守军进攻。中国守军第29军奋起还击，掀开了全民族抗日的序幕。1937年，驻华日军悍然发动“七七事变”(又称“卢沟桥事变”)，日本开始全面侵华，抗日战争爆发。 下面让我们来听一听歌曲《卢沟谣》，唱了什么内容？（播放歌曲录音）。  （二）按节奏读歌词   今天我们就来学习这首好听的歌曲《卢沟谣》（板书）首先让我们跟随音乐的节拍，把歌词读一下。 （随音乐按节奏读歌词，注意四拍长音，要读准确）  （三）复听歌曲   接下来，请大家看着歌谱再来欣赏《卢沟谣》，听完请大家从歌曲的速度、力度、情绪等方面谈一谈你对歌曲的理解？ （看谱欣赏）  《卢沟谣》是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌。谁能告诉大家你的理解？ 你觉得歌曲的速度怎样的？（中速）歌曲从头到尾速度有没有变化呢？（一开始是中速，后来就变成稍慢了）这位同学听得很认真。从歌曲中的速度提示语：稍慢、渐慢（板书）我们也可以看出来。   那么歌曲速度的变化会不会引起力度、情绪随之的变化呢？请大家仔细聆听老师的演唱，听完把你的收获告诉大家。  （四）师范唱   师范唱，重点放在第二段的放慢速度，情绪隐忍、压抑——愤怒——宣泄  可能发生的谈话：学生描述：力度有时强有时弱，一开始很柔和，很优美，然后慢慢渐强。   师：同学们分析的很到位，歌谱中的力度记号也印证了我们的结论。mf在歌曲中表示中强，f表示强，ff表示特强（板书）结合本首歌曲，在mf处我们要唱的柔和、柔美。f处要唱的坚定有力量。ff要唱的振奋激昂。构成音乐的各要素之间是彼此相连的，速度的变化必然会导致力度、情绪等要素的变化，在演唱时，我们要特别注意把这些变化用你的歌声表现出来。   三、歌曲学唱  阶段目标：学唱歌曲，有感情地演唱。 （