读后续写微技能之笑口常开专题教学设计-2023-2024学年下学期高考英语二轮复习

读后续写微技能之笑口常开教学设计 教材分析 读后续写的教学目标 1.读后续写不是随心所欲，是要在开头语和提示词的帮助下完成续写部分。所续写部分不能脱离各自段落的首句开头语，即：不能另起炉灶。这些开头语与传统写作中的开头语类似，在某种程度上引导你的思路向哪方面发展。 2.续写短文多以记叙文故事类文章或者夹叙夹议类文章为主，故事情节有曲折、有起伏，但是，故事线索的逻辑性比较强。这样考生能够根据提示词语，顺着原来文章的思路续写文章，并适当发散。读后续写要求读写并重。与阅读理解题一样，读后续写同样需要对本篇文章精确理解，这样所续写部分才不至于偏离主题，就这方面而言有点类似阅读理解题中对文章后续发展的推断，如“What would happen next?” 3.所给文章的未完部分的思路和内容并不一定是唯一的，考生可以根据自己对文章的理解，从而对文章的结尾有不同的诠释。 教学重点 1.精读文章，确定文章线索。每篇文章都有各自独特的写作思路，通过精读文章，找到该篇文章的写作线索。 2.回扣原文，揣摩续写思路。根据文章后面的要求，再次快速回读短文，抓住文章的思路，结合段首的提示语，最终确定续写段落的思路，确定续写段落的内容。 3.续写文段与所给短文及段落开头语的衔接程度；句子结构的多样性，语言的丰富性，并通过句与句之间连接词的正确使用，使上下文连贯。内容的丰富性；应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；上下文的连贯性。 读后续写微技能之“笑口常开” Part 1 课前自主探究一． Brainstorm: 你能想到哪些关于“笑”的词或词组: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Part 2 课中提能练一． Observe and Summarize: 感悟并总结每一组句子使用的表达“笑”的方式。 Group A ① One day, she came into my room, laughing merrily. 有一天，她愉快地笑着走进我的房间。 ②She rode the rest of the way home, wearing a Mona Lisa smile of peace and grace.她带着蒙娜丽莎般平静而优雅的微笑，骑完了回家剩下的路。 ③The girls waited for their turn, giggling happily. 女孩们排队等候，开心地咯咯笑着。 Summary: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Group B ①The smile froze on her lips. 她脸上的笑容僵住了。 ②Her eyes gleamed and her fragile face broke into smile. 她的眼睛闪烁着光芒，精致的脸庞展现出微笑。 ③A bright smile appeared on ∕ spread across ∕ crossed ∕ lit up his face. His face split into a wide smile.他脸上露出∕绽放出了灿烂的笑容。 ④On seeing the comedian(丑角，喜剧演员)，the audience burst into laughter ∕burst out laughing∕ roared with laughter..一看见那个喜剧演员，观众突然大笑起来∕哄堂大笑。 ⑤ He smiled ∕grinned from ear to ear. 他笑得合不拢嘴。 Summary: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Group C