6.模块二任务3 晕厥的应急处理与预防

学前儿童急症救助与突发事件应对 1 任务3 晕厥的应急处理与预防 计划用时：1课时 本课次学习目标： 1.知晓幼儿晕厥的典型体征及主要危害。 2.说出幼儿晕厥的常见原因和预防措施。 3.熟记幼儿发生晕厥时的紧急应对流程及注意事项。 4.能根据幼儿伤情评估，结合紧急救助流程模拟为发生晕厥的幼儿实施应急处理。 5.能在应急处理过程中与相关人员进行有效的沟通。 6.懂得晕厥的应急处理与预防的重要意义，并积极参与相关知识技能的学习。 3 学习前准备： 1.预习教材模块二“任务3”内容。 2.阅读案例《孩子晕厥之后》，并完成下面的思考题。 4.完成任务3预习测试题。 3.3.观看微课《幼儿晕厥的应急处理》，熟悉处理过程。 案例 幼儿晕厥后的紧急处理 今天是周一，天气格外好，阳光明媚。像往常一样，幼儿园在孩子们运动之后都要进行庄严的升旗仪式。随着喇叭里音乐的响起，老师们开始忙于组织小朋友按序站好队。老师们则通常喜欢站在孩子们队伍后面一起参加升旗。国歌奏响了，所有小朋友和老师的目光都注视着冉冉升起的国旗。可是，就在国旗即将到达顶端的时候，小二班的亮亮小朋友晕倒在地上了。孩子们有的吓得大声尖叫，有的围在周围看，还有的喊“老师快来！”班级的两位老师见状都迅速地向亮亮这边跑过来。只见孩子身体瘫软躺在地上，满头大汗，双眼闭着，好像意识模糊。 张老师试图大声地叫醒亮亮，并用大拇指的指甲使劲掐孩子人中穴，孩子意识好像清醒了点。接着，她配合保健老师快速地抱着孩子到了保健室休息，李老师则忙着去拿毛巾给孩子擦汗。保育员杨老师也闻讯赶来，及时组织好自己班级里的孩子排好队进教室里休息。 在给孩子用湿毛巾擦汗后，亮亮明显清醒了很多，但是身体看着很虚弱，需要休息。老师及时联系了家长，要求家长送医检查。 1.任务导入 1.任务导入 请先阅读案例材料《孩子晕厥之后》，再对案例中保教人员在孩子发生晕厥后采取的应急处理措施进行评价。 2.任务分析 分析1：请观看视频《儿童晕厥的临床表现》，再概括出幼儿晕厥发作时的典型体征，并对比晕厥体征与惊厥体征有什么异同。 2.任务分析 视频《儿童晕厥的临床表现》 2.任务分析 2.1幼儿晕厥的体征 孩子在晕厥发作前或发作时，可能会出现以下一项或多项体征： 大汗淋漓 脉搏缓慢/微弱 血压/心率下降 大小便失禁 短暂的失去知觉导致跌倒在地 头晕眼花、眩晕 耳鸣 头痛、恶心 脸色发白 保教人员可以结合以下因素来帮助判断孩子属于晕厥发作： 晕倒前存在诱因：如脱水、环境拥挤或闷热、持久站立、体位突然变化、精神紧张、剧烈疼痛、餐后、清晨起床后、转动颈部等； 晕倒在特殊情景：如小便或大便中、咳嗽时、吞咽时、看到鲜血后等； 晕倒前有先兆：如头晕、恶心、多汗、脸色苍白等。 2.任务分析 学习提示： 2.任务分析 保教人员在特定情境下应关注大汗淋漓、有头晕、恶心、脸色发白等体征的孩子，及时引导孩子休息，避免晕厥的发生。 教师小结： 2.任务分析 分析2：请根据教材预习，概括出晕厥发作对幼儿健康的可能造成的危害。 2.2幼儿晕厥的危害 情况1：如果孩子不存在心脏、脑部以及精神类疾病，而只是偶发的、单纯性的晕厥，问题并不严重。 通常孩子在休息十几秒或数分钟后可以清醒，最直接的危害就是当患儿跌倒时导致身体外伤（尤其头部）。 2.任务分析 情况2：如果是疾病因素导致的晕厥，尤其是反复晕厥发作可能会严重影响儿童的身心健康及学习、生活质量。某些心源性的疾病引发的晕厥在严重的情况下甚至可引起患儿猝死。 2.2幼儿晕厥的危害 2.任务分析 2.任务分析 在出现晕厥的患儿中，大约有70%的孩子可能出现反复性的晕厥发作。 保教人员要重点关注有晕厥史的孩子，尤其是因心源性因素引发的晕厥，在发现孩子出现晕厥后及时联系幼儿家长并拨打120急救电话。 教师小结： 2.任务分析 分析3：请根据教材预习和生活经验，概括出引发幼儿晕厥发作的常见原因。 2.3幼儿晕厥的常见诱因 儿童晕厥的病因主要包括自主神经介导性晕厥和心源性晕厥，另有少部分患儿目前病因不明。 （1）自主神经介导性晕厥 这种晕厥是儿童晕厥中最常见的病因，大约占70%-80%； 多数患儿发病年龄在5岁以上，12岁-13岁的青春期前段发生最多，且女孩多余男孩； 常伴有某些诱因，如体位改变、持久站立、精神紧张、环境拥挤或闷热、饱餐、排尿、排便等。 2.任务分析 2.3幼儿晕厥的常见诱因 儿童晕厥的病因主要包括自主神经介导性晕厥和心源性晕厥，另有少部分患儿目前病因不明。 （2）心源性晕厥 由心脏的结构或节律异常为主要因素导致的晕厥； 儿童期较少见，大约只占2%-3%，但猝死风险较高，是对幼儿生命危险度最高的晕厥类型； 往往存在心脏病史，发病年龄偏小，发作前先兆症状不明显，通常运动可诱发晕厥