第五单元习作：形形色色的人（素材积累）-2023-2024学年五年级语文下册单元作文能力提升（统编版）

习作：形形色色的人（素材积累） ( 形形色色的人 ) 本次习作要求我们完成一篇写人的作文,并把人物的特点写具体。我们可以写身边熟悉的人,比如父母、老师、同学等;也可以写那些不熟悉却具有突出特点,给你留下深刻印象的人,比如小区里的爷爷奶奶、公交车司机、交通警察、商店里的售货员等。 写人的作文离不开写事,因为人物的性格、品质等特点,都是在具体事件中表现出来的,这就体现了选“事”(即选材)的重要性。选材的标准就是要典型,要能从人物所做过的事情中精心筛选出最具代表性、最新颖的事例来表现人物的特点或思想品质。 1.你想写哪个有特点的人？ 爱唠叨的妈妈 胆小的同桌 爱学习的弟弟 幽默的爸爸 我们班的体育健将 …… 一个特点鲜明的人,总是给人留下深刻的印象,即使偶然见上一面,他(她)的音容笑貌、举手投足,也会留在心中挥之不去。这次习作,我们就来写这样一个人,可以是身边熟悉的人,也可以是偶然见到的陌生人。 2.我们每天都会接触到形形色色的人，说一说最近你都遇见过哪些人？ 上学路上，我会看到在马路边执勤的交警。 公交车上，我能看到公交司机。 在学校门口，我能看到门卫叔叔。 在我家楼下，经常能看到锻炼身体的爷爷奶奶。 俗话说“题好一半文”，好的题目确实能收到引人入胜、先声夺人的效果，能使文章文采倍增，令人过目难忘。如： 积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。 ◎描写外貌的词语： 凶相毕露 大腹便便 小巧玲珑 披头散发 虎背熊腰 面黄肌瘦 鹤发童颜 五大三粗 ◎描写体态的词语： 玉树临风 风姿卓约 雍荣华贵 笑容可掬 神采奕奕 风姿绰约 亭亭玉立 婀娜多姿 ◎描写语言的词语： 出口成章 妙语连珠 结结巴巴 能说会道 对答如流 滔滔不绝 喋喋不休 花言巧语 ◎描写性格的词语： 温柔体贴 活泼可爱 聪明伶俐 善解人意 风趣幽默 思想开放 小心谨慎 光明磊落 ◎描写品质的词语： 一马当先 无所畏惧 气宇轩昂 正气凛然 奋不顾身 赴汤蹈火 威震天下 大公无私 ◎形容口才的词语 出口成章 谈古论今 唇枪舌剑 娓娓而谈 口若悬河 辩才无碍 脱口而出 口齿伶俐 能说会道 辩口利辞 对答如流 能言善辩 滔滔不绝 三寸之舌 巧舌如簧 妙语连珠 ◎描写人物特点的词语 活泼开朗 天真无邪 聪明伶俐 冰清玉洁 眉清目秀 多愁善感 正直无私 老实巴交 少言寡语 文质彬彬 唇红齿白 风趣幽默 纯真热情 忠于职守 ◎形容崇敬、喜爱的词语 肃然起敬 顶礼膜拜 掌上明珠 五体投地 敬佩不已 如获至宝 心悦诚服 视若珍宝 情有独钟 心服口服 乐而不厌 爱屋及乌 ◎描写人物外貌的词语 唇红齿白 眉清目秀 虎头虎脑 相貌堂堂 浓眉大眼 文质彬彬 鹤发童颜 秀外慧中 其貌不扬 明眸皓齿 ◎描写人物特长爱好的词语 志趣专一 笃实好学 文武双全 学而不厌 乐山乐水 各有所好 嗜书如命 兴趣盎然 乐此不疲 情有独钟 ◎表现人物品质特点的词语 持之以恒 大公无私 见义勇为 德高望重 堂堂正正 奉公守法 洁身自好 德才兼备 精忠报国 舍己为人 ◎表现人物性格特点的词语 活泼可爱 善解人意 风趣幽默 小心谨慎 多愁善感 快言快语 瞻前顾后 循规蹈矩 脾气暴躁 优柔寡断 积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。 ◎精彩的细节描写将老师先强忍笑意,接着忍不住爆发式地大笑起来的情节写得惟妙惟肖,老师爱笑的特点跃然纸上。 开始,洋娃娃老师抿着嘴,使劲地保持不笑。豆芽儿就不停地拧发条,笑娃便没完没了地笑。最后,洋娃娃老师到底是憋不住了,如火山爆发一般,“哈--”的一声,然后就笑倒了。 ◎“拍着”“左拐”“右拐”“虎跳”等一连串的动作描写,刻画了一个“篮球小子”的形象。 他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地被拍着,两眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会。突然,他加快了步伐,一会儿左拐,一会儿右拐,突破了两道防线,来到篮球架下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划出一道漂亮的弧线后,不偏不倚地落在框内。 ◎把舅舅的一举一动、话语与“我”的话进行对比,更加突出了舅舅为人民服务的高大形象。 这时,我望向仍在指挥交通的舅舅:他还是那么精神集中,动作敏捷。在他的指挥下穿梭的车辆,过往的行人,井然有序地前进着。我想:舅舅难道是钢铸的人吗?他为什么一点也不感