2024年高考语文复习：古代诗歌课内知识梳理

教材位置 单元主题 作品 朝代 作者 题材 情感 手法 必修上第三单元 生命的诗意 《短歌行》 东汉末 曹操 古体诗 歌行体 表达对时光流逝的感慨，以及建功立业的宏愿 ①设问 ②比喻 ③借代 ④用典 ⑤比兴。 必修上第三单元 生命的诗意 《归园田居》（其一） 东晋 陶渊明 田园诗 抒发对官场生活的厌倦，以及辞官归隐、躬耕田园的自由、喜悦之情。 ①比喻 ②白描 ③寓情于景，情景交融。 必修上第三单元 生命的诗意 《梦游天姥吟留别》 唐 李白 古体诗 歌行体 表达了作者对梦境中天姥仙境美景的向往和喜爱；对黑暗现实的憎恶；对权贵的蔑视。 正衬 想象 直抒胸臆。 必修上第三单元 生命的诗意 《登高》 唐 杜甫 羁旅行役 即景抒怀 表达了作者对自己漂泊无依、年老多病、孤独无伴的哀叹；对自己壮志难酬、知音无觅的苦闷；对国家动乱不安、人民生活艰难的关切和忧虑。 首联视听结合、动静结合。前两联写景，后两联抒情。 必修上第三单元 生命的诗意 《琵琶行》 唐 白居易 叙事诗、音乐诗 表达了诗人对琵琶女昔为倡家女、今为商人妇的悲惨遭遇的同情/惋惜/遗憾；对自己惨遭贬谪的感伤/无奈/愤懑/不满；对当局压抑人才、不容贤能的不满/愤懑。 侧面描写 大量运用比喻 必修上第三单元 生命的诗意 《念奴娇·赤壁怀古》 北宋 苏轼 怀古诗 通过对赤壁的雄奇景色的描写，表现了诗人对三国的周瑜谈笑破敌的英雄业绩的向往，抒发了诗人凭吊古迹而引起的自己功业无成而白发已生的感慨。 ①写景、咏史、议论、抒情融为一体。 ②反衬 必修上第三单元 生命的诗意 《永遇乐·京口北固亭怀古》 南宋 辛弃疾 怀古诗 对英雄的缅怀和仰慕；讽刺宋室昏聩无能，无人可用；借古讽今，告诫南宋朝廷以史为鉴，不要草率出兵，主张有备而战；对国运的担忧和对南宋朝廷不图恢复国土的愤懑；抒发自己烈士暮年壮心不已之志。 用典，作者使用五个典故，借古讽今。 必修上第三单元 生命的诗意 《声声慢》 南宋 李清照 即景抒怀 作品通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪，具有浓厚的时代色彩。 叠词 必修上古诗词诵读 《静女》 周朝 （《诗经·邶风》） 爱情 表现了爱情萌发时的甜蜜和欢乐，男子借赞颂“彤管”的美丽，表达出对静女的爱恋。 ①重章叠句。 ②顶针。 必修上古诗词诵读 《涉江采芙蓉》 东汉末 （《古诗十九首》） 爱情、思乡、羁旅 本诗描写思妇涉江采芙蓉赠送给心上人，两人却分居两地，抒发思妇和游子互相思念，以及天各一方不能相守的忧愁。 ①乐景衬哀情， ②设问 ③对写法 ③联想和想象 必修上古诗词诵读 《虞美人》 五代十国 李煜 闲愁 整首词通过描写现实的愁苦生活和追忆过去的帝王生活，抒发了作者作为一位亡国之君的故国之思、亡国之痛，情感真挚。 ①诘问 ②以乐景衬哀情 ③虚写 ④对比 ⑤一语双关 必修上古诗词诵读 《鹊桥仙》 北宋 秦观 爱情 本诗表达了作者对爱情的独特思考：爱情要经得起长久分离的考验，只要能彼此真诚相爱，即使终年天各一方，也比朝夕相伴的庸俗情趣可贵得多。 ①拟人 ②比喻 ③反问 必修下古诗词诵读 《登岳阳楼》 唐 杜甫 即景抒情 表达了作者政治生活坎坷,漂泊天涯,怀才不遇的心情。抒写出诗人眼睁睁看着国家离散而又无可奈何,空有一腔热忱却报国无门的凄伤。 ①寓情于景②虚实交错③对比 必修下古诗词诵读 《桂枝香·金陵怀古》 北宋 王安石 怀古 ①抒发了作者对金陵晚秋壮丽美景的赞美之情；②抒发了诗人对六朝统治者生活奢靡终致亡国的批判之情和对朝代盛衰无常的感叹之情；③抒发了诗人对当朝统治者重蹈覆辙的批判和对其居安思危，奋起变革，不要重蹈覆辙的劝勉之情。 上片着重写景，运用比喻、动静结合、远近结合、色彩对比等手法 下片怀古抒情，运用典故 必修下古诗词诵读 《念奴娇·过洞庭》 南宋 张孝祥 贬谪 ①表露出对洞庭景色的喜爱；②表露出自己为官高洁却被谗落职的怨愤；③表露出超然物外、不恋官场的旷达。 1 比喻， 2 想象 必修下古诗词诵读 《游园·皂罗袍》 元代 汤显祖 闲愁 此曲表现了杜丽娘游园恨晚、青春寂寞的悔怨，进而控诉了了封建礼教和封建观念对少女青春的无情摧残。折射出明中叶后要求个性解放的时代精神，对后世深有影响。 1 对比 ②用典 ③以乐衬哀 选择性必修上册古诗词诵读 《无衣》 周朝 《诗经》 征战 ①慷慨赴敌、同仇敌忾的豪情；②战士之间深厚的