第9课 煤 石油 天然气（教案）-2023-2024学年六年级科学下册同步备课（青岛版）

青岛版六年级下册第三单元第九课 《煤 石油 天然气》教学设计 【教学目标】 科学观念目标：知道煤、石油和天然气是重要的资源，也是目前人类利用规模最大的能源，它们的形成与太阳能有关。 科学思维目标：能基于所学知识,针对煤、石油和天然气提出可探究的科学问题，能通过观察、查阅资料、调查等方式获取煤、石油和天然气的用途及形成等信息。 探究实践目标：对煤、石油和天然气的成因与用途表现出进行科学探究的兴趣。 态度责任目标：树立节约能源的意识,提出自己力所能及的节约能源的举措。 【教学重难点】 获取煤、石油和天然气的用途及形成等信息。对煤、石油和天然气的成因与用途表现出进行科学探究的兴趣。 【教学准备】 准备充足的煤、石油、天然气的图片和视频资料。 【教学过程】 1、 情境导入 课件出示开采煤炭和石油的视频。 师：我国是能源大国，有着丰富的煤炭资源和石油资源，煤被称为“工业的粮食”，石油被称为“工业的血液”，天然气的用途十分广泛。你了解它们吗？ 生：煤炭可以燃烧。 生：石油可以做成很多其他的东西。 生：我们家就是用天然气烧水做饭的。 师：把生米做成熟饭，把生水烧开都需要能量。煤、煤气、天然气等在燃烧时都能提供能量。不仅为我们的日常生活提供能量，也可以给汽车、火车、飞机等交通工具提供能量，它们为什么这么神奇呢？今天我们就一起来探究。 板书课题。 二、探究新知 活动一：煤、石油和天然气有哪些主要用途？ 师：你们知道煤、石油和天然气是什么样的呢？老师今天准备了一些煤块是石油标本，各小组同学先来观察一下，看看它们是怎样的？ 学生小组活动进行观察。 那么天然气是怎样的？老师没办法带来实物，我们结合图片，来了解一下。 谁来说说你观察到的它们的特点？ 总结：煤是固体，黑色，块状；石油是液态，黑色，看上去黏性很大；天然气气态，燃烧的时候呈现蓝色火焰。 师：课前，同学们搜集了一些关于煤、石油和天然气的资料。煤、石油和天然气有哪些主要用途呢？ 学生以小组为单位交流讨论。 生：煤炭可以燃烧，能做燃料。 生：煤炭发电是目前全球主要的发电方式之一,。 生：水泥的生产主要是通过煅烧灰料和矿物质混合物得到的,这其中的灰料就是由煤炭、生料等原料经过破碎、混合等工艺制成的。 生：煤炭还可以冶金、供暖。 总结：煤、石油、天然气的主要用途有发电、生产水泥、家用燃料、集体供暖、治金、通用燃料、合成橡胶、硬化路面、制造塑料、制造化纤、汽车燃料、制造化肥、家用燃气、工业切割等。 课件出示煤炭、石油、天然气用途的视频。 师：煤、石油、天然气有这么多用途，说明什么？ 教师引导学生分析，认识到：煤、石油和天然气是重要的资源。能够产生能量的物质属于能源。煤、石油、天然气是目前人类利用规模最大的能源。 活动二：煤、石油和天然气蕴含的能量来自哪里？ 师：那么，煤、石油和天然气是怎么形成的呢？谁对此有了解的，先来说一说。 学生自由发言。 出示资料卡： 远古时代，地球上气候温暖潮湿，植物生长茂盛。由于地质变化，湖泊、海边有大量的植物堆积并被沉积的泥沙覆盖。时间久了，泥沙越积越厚，植物越埋越深。这些植物在地下与空气隔绝，同时受到高温和高压的作用，经过几百万年，变成了煤。 一般认为，远古时代埋藏在地下的、未被细菌分解的植物或动物的遗骸，一定温度、压力作用下，经过几百万年的演变，形成了石油和天然气。 师：这它们在形成上有什么共同之处？有什么不同之处？ 总结： 相同：都是由古代生物的遗体变成的，而且都要经过漫长的地质年代，经过复杂的高温高压下的变化。 不同：煤炭更多是由古代额植物演化而来，石油和天然气是由古代的动物或植物变成，而且环境是在海洋下。 师：那么煤、石油和天然气的形成，与太阳有什么样的关系呢？ 总结：煤、石油和天然气因为都是由古代的生物变化而来，而生物的成长离不开太阳，所以追根溯源，它们三者的形成都与太阳能有关，它们在燃烧时会转换为光能、热能或动能，而石油和天然气燃烧后，能释放出比煤更多的热量。 活动三：如何合理利用煤、石油和天然气？ 师：煤、石油和天然气的形成经历了漫长的过程。我们应该如何合理利用它们？ 学生根据课前搜集的资料发言。 总结： ①改进工业技术合理开采和利用煤炭资源。 ②节约能源,不随意浪费资源。 ③有计划进行开采。 师：煤、石油和天然气非常重要，我们的生活离不开它。我们要珍惜能源。 三、全课小结 师：这节课你都学到了什么？谈一谈你的收获。 学生谈收获，出示思维导图。 四、你学会了吗？ 我会填 1.煤被称为“（ ）”，石油被称为“（ ）”，天然气的用途十分广泛。。 2.植物在地下与空气隔绝，同时受到高温和高压的作用，经过几百万年，变成了（ ）。 3.煤、石油和天然气是经过复杂、漫长的过程形成的。它们的形成与