4.3金属的腐蚀与防护 说课课件 2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

教师姓名： 人教版高中化学《选择性必修1》 金属的腐蚀与防护 目录 CONTENTS 教学分析 01 内容创新 02 教学过程 03 教学反思 04 内容选择 学情分析 教学目标 教学重难点 内容创新 / 教学过程 / 教学反思 / 教学分析 / 3 教学设计的依据和初衷 【内容要求】 了解金属发生电化学腐蚀的本质，知道金属腐蚀的危害，了解防止金属腐蚀的措施。 【学习活动建议】 吸氧腐蚀探究活动的设计，讨论防止钢铁腐蚀的方法。 【学业要求】 能利用电化学原理解释金属腐蚀的现象；选择并设计防腐措施。 【新高考】：情境化、探究性、实践性 内容创新 / 教学过程 / 教学反思 / 教学分析 / 内容选择 学情分析 教学目标 教学重难点 教学设计的依据和初衷 内容创新 / 教学过程 / 教学反思 / 教学分析 / 内容选择 学情分析 教学目标 教学重难点 析氢腐蚀分析能力 简单实验探究经验 能力基础 氧化还原反应、电化学知识 知识基础 吸氧腐蚀 认知生长点 教学设计的依据和初衷 内容创新 / 教学过程 / 教学反思 / 教学分析 / 内容选择 学情分析 教学目标 教学重难点 01 宏微结合 02 证据推理 03 探究与创新 04 态度与责任 核心素养 1. 掌握金属发生吸氧腐蚀的原理，构建金属的电化学腐蚀的分析模型； 2. 了解金属在酸性、中性、碱性条件下的腐蚀类型，感受金属腐蚀的普遍性及危害，并学习科学探究方法 3. 掌握金属腐蚀的防护方法，体会化学在生产生活中重要作用。 教学设计的依据和初衷 内容创新 / 教学过程 / 教学反思 / 教学分析 / 内容选择 学情分析 教学目标 教学重难点 1 .金属吸氧腐蚀的原理及过程 2 金属在弱酸性条件下的电化学腐蚀类型 3 金属防腐措施的自主设计 演示实验 合作探究 自主探究 探究钢丝球在NaCl溶液中的腐蚀情况 探究钢丝球在不同pH下发生的腐蚀类型 探究金属防腐措施的效果 教材：4个实验突破两个难点 整合改进：3个实验突破三个重点 教学设计的依据和初衷 内容创新 / 教学过程 / 教学反思 / 教学分析 / 很快生锈 不易生锈 VS 教学设计的依据和初衷 内容创新 / 教学过程 / 教学反思 / 教学分析 / 情境问题 探究一 探究二 探究三 VS 教学设计的依据和初衷 内容创新 / 教学过程 / 教学反思 / 教学分析 / 场景二 情境二：钢丝球使用环境回顾，讨论造成其腐蚀的物质及原因 场景一 场景一 场景一 学生分析Fe/C酸液原电池 析氢腐蚀 猜测“吸了O2” 去污粉含有食盐和小苏打，溶液为中性和碱性，且均无氧化性。 教学设计的依据和初衷 探究一 / 探究二 / 探究三 / 情境问题 / 提出问题 猜想假设 设计实验 进行实验 得出结论 钢丝球在NaCl溶液中腐蚀情况探究 问题引导-猜测设计 1.电极反应物是什么？ 2.生成物可能是什么？ 3.怎么验证呢？ →Fe2+/Fe3+ →OH-/H2O 电流 液柱变化 酚酞 K3[Fe(CN)6]/KSCN 负极:Fe 正极:O2 教学设计的依据和初衷 探究一 / 探究二 / 探究三 / 情境问题 / 提出问题 猜想假设 设计实验 进行实验 得出结论 钢丝球在NaCl溶液中腐蚀情况探究 教材方案 装置图手稿 创新方案 改进装置.实物图 1.铁钉——钢丝球：增大表面积 2.玻璃管——输液细管：灵敏度高 3.模拟电极分开：分别观察两极现象 4.微电流计：测mA级电流 5.酚酞、K3[Fe(CN)6]、KSCN：检测产物 提出问题 猜想假设 设计实验 进行实验 得出结论 探究一 / Administrator (A) - 教学设计的依据和初衷 探究一 / 探究二 / 探究三 / 情境问题 / 提出问题 猜想假设 设计实验 进行实验 得出结论 分组活动 记录现象 分析推理 得出结论 02 结果展示： 钢丝在NaCl环境中发生吸氧腐蚀 负极：Fe-2e-=Fe2+; 正极：O2+4e-+2H2O=4OH- 后续：Fe2+先形成Fe(OH)2，再氧化为Fe(OH)3， 最后形成铁锈 钢丝球在NaCl溶液中的腐蚀情况探究 设计意图：教材文字介绍原理，本课设计为实验探究，培养证据推理与模型认知 是 添加小标题 教材截图 认知冲突 矛盾：“酸性析氢，中性碱性吸氧”的想法与 “酸性很弱也会吸氧腐蚀 ”矛盾。 疑惑：“酸性很弱”是多弱？碱性环境又如何？ 生成性探究资源 探究二. 探究钢丝球在不同pH的NaCl溶液中的腐蚀类型 关键问题 1.如何确定重点探究的pH？ 2.溶液如何配制？ 3.设计实验测量什么指标？ 4.如何进行控制变