第六课《种海菜》、《铃儿响叮当》（教学设计）-2023-2024学年人音版（五线谱）北京二年级下册

《种海菜》、《铃儿响叮当》 教学内容：聆听器乐曲《种海菜》、圣诞歌曲《铃儿响叮当》 教学目标： “情感·态度·价值观”目标： 聆听器乐曲《种海菜》，根据作品展开丰富的想象，体会作品所刻画的潜海姑娘劳动、丰收的音乐形象。感受乐曲《铃儿响叮当》欢快、风趣和富有律动感的情绪，体验人们在圣诞节中尽情狂欢的幸福感和在雪橇上急速飞奔时舒畅的心情。 “过程与方法”目标： 通过听、唱、奏、律动等音乐活动，启发学生的想象力，培养学生的创编能力。 “知识与技能”目标： 1. 感知电吉他的音色特点，能准确分辨作品的情绪和速度。 2. 培养学生的创编能力和表演能力。 教学重点：准确分辨作品的情绪和速度 教学难点：1.感知电吉他的音色。2.创编动作表现音乐。 教学准备：音响、乐谱、图片、钢琴、串铃（5个） 课时教案流程图： 教学过程： 一．欣赏：《种海菜》 阶段目标：感受乐曲情绪，速度，体会音乐所表现的内容，了解电吉他等。 1．初听音乐 思考：你的脑海中浮现出了什么样的景像和意境？Dok一级问题 描画 【可能涉及的话题】：海洋、阳光、温暖…… 2.介绍音乐作品《种海菜》 《种海菜》是彩色纪录片《潜海姑娘》的主题音乐，影片通过对秀丽的南海风光，以及奇特的海底世界和潜海姑娘们紧张愉快劳动和生活的描写，塑造了潜海姑娘青春健美的形象与崇高的内心世界。 1. 观看视频：南方水域中，潜海姑娘潜入水中劳动的画面。 问题：你想对潜海姑娘们说些什么？Dok二级问题 总结 【可能涉及的话题】：潜海姑娘们不怕辛苦、热爱劳动，为我们探索海底世界，谢谢你们。 2. 复听乐曲，受音乐情绪和速度，完成下面习题。Dok二级问题 推断 音乐的情绪是_______________ （1）优美抒情 （2）热烈欢快 音乐的速度是_______________ （1）较快 （2）较慢 【可能涉及的话题】：优美抒情、较慢。 3. 听老师使用钢琴弹奏乐曲旋律，轻声哼唱。 4. 随音乐边用“wu”哼唱主题旋律边画出旋律走向。 7．介绍主奏乐器电吉他。（攻克难点） （1） 形状及演奏姿势 · （2）音色：电吉他的音色可由各种效果器来改变、修饰，达到各种不同的效果。电吉他有很强的表现力。电吉他音色过电，音效丰富多变，主要是金属感强烈，电吉它必须通过扩音装置才能发声，以一条电缆线连接。演奏时通常还要连接效果器以发出各种风格的声音。 8．再听音乐由电吉他演奏的片段，感受电吉他音色。 思考：在这首作品中用电吉他塑造的是什么形象?Dok三级问题 推测 【可能涉及的话题】：用电吉他塑造的是宽广的、富有起伏感的大海的形象。 9. 再次欣赏纪录片《潜海姑娘》的视频片段，随老师一起哼唱，边哼唱作品主题，边模仿潜水的动作。 二．欣赏歌曲《铃儿响叮当》 1、 初听歌曲，听听歌曲里唱到了什么？（生各抒己见）Dok一级问题 回忆 为什么有马车，为什么有圣诞老人，为什么有铃儿？ 【可能涉及的话题】：过年时，每个小朋友都会得到圣诞老爷爷送的礼物，最好的礼物就是圣诞铃。 2、复听，歌曲能分成几部分？从情绪、内容来听辨乐曲的段落。Dok二级问题 区分 【可能涉及的话题】：两个部分。 3、分段听赏 1）第一部分 A、听情绪，说说你想象到的画面。 B、了解歌词内容，轻声读一读。 C、你可以创编什么样的动作来表现这一部分内容？Dok二级问题 展示 2）第二部分 A、这部分的情绪有什么变化？Dok一级问题 认知 【可能涉及的话题】：更加欢快热烈B、看旋律图谱，画一画旋律线。 C、师生对唱副歌部分 D、练习使用口风琴吹奏这一部分旋律，根据学生程度，分层练习，有能力的学生多吹奏一些。然后师生合作吹奏练习，完整的演奏这一部分。 E、小组聚头磋商式讨论（攻克难点）：创编律动和伴奏（加上串铃伴奏，丰富歌曲），对创编动作及伴奏方式好的学生奖励自主探究星。（落实学校课堂文化中“质疑、思辨”能力的培养，体现学生主体地位。） 4、 完整欣赏歌曲，学生分组选择，采用不同形式进行表现（打击乐器伴奏、口风琴吹奏副歌部分、哼唱歌曲旋律、演唱歌词、律动表现等等），让学生律动动起来，体现欢快风趣的情绪。 三、拓展部分 阶段目标：聆听更多演唱形式或演奏形式的《铃儿响叮当》，丰富学生的感受。 1. 欣赏英文版本的《铃儿响叮当》 2. 欣赏独唱《铃儿响叮当》 3. 欣赏合唱《铃儿响叮当》 4、 课堂小结：今天我们欣赏了两首风格、情绪截然不同的曲子，谁来总结一下他们在情绪、速度上的区别？ 情绪 速度 表现内容 《种海菜》 优美抒情 稍慢 潜海姑娘在劳动 《铃儿响叮当》 欢快活泼 稍快 小朋友们欢庆圣诞节 5、 课堂检测： 1．今天我们聆听的两首乐曲是_______________和_____