第六课《摇篮曲》（教学设计）-2023-2024学年人音版（五线谱）北京二年级下册

《摇篮曲》 教学内容：学唱歌曲《摇篮曲》 教学目标： “情感·态度·价值观”目标： 感受歌曲所带来的温馨、和谐、宁静安谧的情绪。 “过程与方法”目标： 用聆听、哼唱、画旋律线、区分旋律相同和相似的方式学习歌曲。 “知识与技能”目标： 能用连贯的气息、轻柔的声音演唱歌曲《摇篮曲》，正确表现歌曲中所涉及到的附点、长音。 教学重点：正确、完整的演唱歌曲《摇篮曲》。 教学难点：附点节奏、连线、一字多音的正确演唱。 教学准备： 钢琴、实物投影、录音机 课时教案流程图： 教学过程： 1、 师生问好、引入新课 请小朋友们闭上眼睛听一段音乐，听完后告诉老师你仿佛到了什么地方？音乐给你什么感觉？学生欣赏《摇篮曲》后小组讨论。（安静优美轻柔，像摇篮曲）Dok一级问题 认知 【可能涉及的话题】：回忆小时候听过妈妈给自己唱的摇篮曲。 二、呼吸练习 舒起练习：吸气时，根据指挥手势，口鼻一起缓缓吸气，吸后停留瞬间，用轻柔的“嘶一—”声，有控制地慢慢呼出。 突起练习：缓吸后停一会儿，用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”将气呼出。 三、发声练习 采用哼鸣进行练习，以便尽快统一声音位置，取得声音的共性。嘴唇轻闭，牙齿分离，口腔打开。声音不要往鼻子里跑而形成鼻音，嘴唇周围有轻微的振动感。声音“激起”，每个音要有弹性。要注意倾听周围同伴的声音。 四、学唱歌曲《摇篮曲》 阶段目标：学习新课，进一步了解摇篮曲优美、轻柔的特点。 1． 随音乐哼唱歌曲，用手画一画歌曲的旋律线。 2． 按节奏读歌词，可模仿动作。 3． 听音乐逐句练习演唱歌词。 教师指导：（攻克难点） （1） 附点节奏处。 预设：学唱没有唱出附点节奏或唱得时间不够。 解决策略1：教师示范：附点音符唱得长一点，大附点要唱满一拍半。 解决策略2：用手画拍，画出附点音符的时值。 （2） 连线处：一字对两个音、一字对六个音（中间不能换气，应唱连贯。） 预设1：蓝色框内学生容易唱错，没有对好相应的音。 预设2：蓝色框内的连线没有表现准确，中间气息断开了。 解决策略1：观察一字对几个音？唱得时候数一数，唱准了吗？ 解决策略2：教师范唱，正确和错误的两种唱法，让学生体会连线的作用。 4． 用连贯、轻柔的声音完整的演唱歌曲。 5． 找出歌曲旋律的相同处和相似处，再次演唱歌曲。 五、欣赏其他的《摇篮曲》 阶段目标：感受不同地方摇篮曲特点。 1. 聆听乐曲，欣赏中国东北民歌《摇篮曲》，感受安静的夜晚，体会“静”和“美”。 听音乐做律动，用身体表现音乐，用心体会安静、舒适的意境。闭眼聆听，听后能说出柔和给人安静的感觉。 2. 欣赏舒伯特的《摇篮曲》，说一说速度的特点，讨论后总结出——轻柔、稍慢。Dok三级问题 得出结论 3.聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》，模仿妈妈哄小宝宝睡觉的动作，或起立用身体律动来表示歌曲的情绪。 六、检测：采用不同速度唱一唱《摇篮曲》，体会不同效果。 阶段目标：通过欣赏《摇篮曲》让学生们感受速度在音乐中的重要表现力。 1.学生分为三组，分别用快速、中速、慢速演唱《摇篮曲》。 2.请学生说一说自己的感受。 七、小结： 速度就是音乐进行的快慢程度。同一首歌曲或乐曲，如果使用不同的速度来进行演奏，就会塑造不同的音乐形象，它所表达的情绪、情感也会有很大的区别，甚至是天壤之别。今天我们学习的《摇篮曲》用稍慢的速度才能表现出它所表达的意境。 八、作业及具体要求： 在爸爸妈妈的帮助下上网搜索更多的《摇篮曲》，进行欣赏。 九、课堂评价： 根据学生独唱情况，请学生进行评价。（获得A级的同学奖励一枚艺术创新星） 完整性 准确性 表现力 等级 声音轻柔 连线连贯 附点节奏正确 一字对多音处准确 流畅的演唱歌曲 准确无误 有表情 A级 完整的演唱 以上内容出现1处错误 有表情 B级 断断续续的唱 以上内容出现2处及以上错误 无表情 C级 十、板书设计： 十．课后反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$