第五课《蜗牛与黄鹂鸟》（教学设计）2023-2024学年人音版（五线谱）北京二年级音乐下册

《蜗牛与黄鹂鸟》 教学内容： 歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的演唱,聆听、识读乐谱、表演唱、口风琴吹奏。 教学目标： “情感·态度·价值观”目标： 能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲，体验歌曲中人们不畏艰难,对奋斗目标执着追求的顽强精神。 “过程与方法”目标： 采用聆听、识读乐谱、演唱、律动表演等音乐实践活动，感受、表现歌曲中积极向上的精神风貌。 “知识与技能”目标： 歌曲中出现的切分节奏的唱法以及换气记号的用法。 教学重点： 用轻快而有弹性的声音饱满的情绪演唱歌曲。 教学难点： 1. 识读乐谱中巩固降E调的音位。 2.换气记号的用法。 3. 歌曲第十小节的旋律容易和第一小节容易混淆。 教学准备： 幻灯片、歌片、音响、钢琴等。 课时教案流程图： 教学过程： 一、 聆听导入 阶段目标：初步聆听歌曲，了解歌曲相关信息，为学唱歌曲打基础。 （一）声音训练 1.复习《识谱歌》、声音训练 要求: 连声曲时口腔竖起来,嘴巴张开,找到积极兴奋的状态。 注意乐句中换气的位置。 (二)移动的do识谱练习 降E大调识谱练习（截取《蜗牛与黄鹂鸟》中前四小节音符进行练习） （突破第一个难点） （三）感受歌曲 1.教师播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的范唱音响, 你听出什么了? Dok一级问题 认知 【可能涉及的话题】：情绪、速度、节拍、演唱形式、是否有前奏、间奏、尾奏等。 对策:针对以上话题选一位学生进行提问,教师适当引导。 出示歌片,再次聆听,提问:你看到什么?Dok一级问题 描画 【可能涉及的话题】：歌名、调号、词曲作者、换气记号、间奏、尾奏等。 教师讲解歌曲的背景： 《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。由陈弘文作词、左宏元作曲。 原唱银霞，本名章家兴。台湾优秀的校园歌手。代表作品有《兰花草》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《在这个时刻》等，声音清纯甜美。 二、学唱歌曲 阶段目标：准确而完整的演唱歌曲,初步体验歌曲中进行曲风格的特点。 (一)逐句学习歌曲，指导学生唱准切分节奏。 1.再次聆听歌曲,轻声跟唱。 2.学习第一乐句歌谱及歌词。 教师出示歌谱:重点提示出现切分节奏的地方。 策略: 先是师生接龙唱歌谱,带方框的老师唱；然后是学生对照字母谱唱。 3.学唱这句的歌词。 教师指着歌谱:指导学生唱这句歌词。 策略:这句歌词基本上是一字对着一音。 4.学唱第二乐句歌词。 教师指导学生准确的演唱这句的歌谱和歌词，关注本句中的两处附点要唱准。 5.自主学唱第2段的歌词。 6.指导学生唱好最后一句： （1）指导学生唱好带有换气记号“V”的地方。（突破第二个难点） （2）观察下一句：歌曲第十小节和第一小节有什么相同的音？不同的音在哪儿？Dok三级问题 区别 （突破第三个难点） 【可能涉及的话题】：前四个音一样，后两个音不一样。 引导学生：不能唱成的旋律。 策略:教师示范。 （3）练习唱满最后一个长音：四拍。 (二)完整演唱歌曲。 1.完整的唱第一段歌词，学生评价：是否注意了切分和附点节奏? 2.完整的唱第二段歌词，学生评价：是否注意了第十小节的准确性和换气记号的正确运用？ 3.随音乐准确而完整的演唱歌曲。 三、唱好歌曲 阶段目标：用轻快而有弹性的声音演唱歌曲,体会歌曲中顽强的精神。 (一)指导唱法 1.指导学生用清晰的咬字和吐字,轻快而有弹性的声音演唱歌曲。 策略:强调学生的自我监听能力。 2. 歌曲中黄鹂鸟怎么说蜗牛的?什么样的表情和语气?蜗牛的表现是怎么样?【可能涉及的话题】：讥笑它：这么早上来干什么。蜗牛沉稳、坚韧。Dok一级问题 回忆 策略:启发学生体会蜗牛坚忍不拔的性格。 3.用慢速沉重的声音演唱歌曲。 教师:这样唱你们有什么感受? 【可能涉及的话题】：情绪有变化、不舒服等。 策略：引导学生在演唱歌曲时用轻快而又弹性的声音演唱出对蜗牛的赞美之情。 4．指导学生有表情的演唱歌曲。 策略：通过师生评价的方式找到最佳的表现歌曲的方式。（情绪、速度、力度、加入律动） (二)器乐练习 1．器乐吹奏 （1）教师指导学生吹奏歌曲（教师范奏） （2）学生分组练习，教师巡视，为吹奏较好的同学发自主探究星。 （3）师生一起演奏。 2.请学生单独吹奏，评价：能够完整流畅演奏的同学奖励小奖贴。 四、课堂小节 阶段目标：学习歌曲后，知道歌曲赞美的是坚韧不拔的顽强精神。 你觉得为什么黄鹂鸟都讥笑蜗牛了，而且小蜗牛还背着那么沉重的壳，可他偏要往上爬呢？Dok三级问题 推测 【可能涉及的话题】：歌曲赞美了蜗牛顽强的性格，希望我们每个人都能像蜗牛一样顽强拼搏。 5． 课堂检测：请学生跟