珍爱生命 关注安全 课件--2023-2024学年高一下学期网络安全教育班会

珍爱生命 关注安全 -----------中学生网络安全教育 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 本课所讲内容----网络安全教育是整个学校安全的重要组成部分，也是问题出的最多的一部分，网络成瘾已成为当今社会的一大难题，为全社会高度关注。网络成瘾被誉为“电子海洛因”。通过本课的学习，可以让学生深刻理解网络成瘾的危害，学会合理利用网络，这对于学生的健康成长起到至关重要的作用。 （二）教学目标： 知识与技能目标：要求学生懂得安全使用网络的必要性，通过让学生了解身边的真实案例，使学生体会网络成瘾的危害，熟悉网络成瘾的特征及预防方法，培养学生发现问题、解决问题的能力。 过程与方法目标：作为教师，不仅要传授给学生信息技术的知识,更重要的是传授给学生安全掌握信息技术的方法、思想、意识。 情感与态度目标：培养学生对未知知识探索的能力及自学能力。培养学生的判断能力、辨别能力及防范能力。 （三） 教学重难点 重点：让学生体会网络成瘾的危害，从中学到正确使用网络的方法。 难点：戒除网络成瘾的若干方法。 二、 教法与学法 （一）、学情分析 高中学生对于网络已经非常了解，但对于网络的危害却并不十分了解，他们正处于人生观价值观形成的重要阶段，如何引导他们正确的使用网络，这对于他们的健康成长是非常重要的。 （二）、教法学法的选择 1、说教法 基于本节课内容的特点和学生的心理特征，在本节课的教学中选择“情境教学法”和“引导探索法”，提高学生参与的积极性和主动性。 2、说学法 学生是学习的主体，应在学习中充分发挥自己的主观能动性，所以本节课学生主要采用以分组讨论、自主探究、合作交流为主要形式的“探究学习法”， 以学生讨论为主，力求体现课堂教学的主体性、合作性、互补性。 3、说教学准备 准备教学课件，收集有关网络安全的案例、视频、图片、文字、标语等。 三、 教学过程设计 1、课件展示，激趣导入。（大约3分钟） 利用课件直观展示学生上网成瘾的视频和图片，让学生产生心灵的震撼，从而达到激发学生学习兴趣的目的。 新闻调查—网瘾少年 2、创设情境，自主学习。（大约5分钟） 以真实案例的形式，通过直观演示让学生思考、分析、讨论，得到更深的感性认识。 小明今年18岁，是某校高二学生。他原本聪明伶俐，品学兼优，自从迷上网络游戏后，每天一放学就玩游戏到深夜，双休日则更是无所顾忌，全天泡在网上，致使学习成绩直线下降，精神萎靡。 真实案例 视网膜裂孔 ２００６年７月１１日，高三毕业生小宇因高考过后几乎全部时间都在进行疯狂的网络游戏导致视网膜裂孔。他每天平均玩１０个小时以上的网络游戏，玩的最多的是网络游戏“ＣＳ”和《魔兽世界》。 割腕自杀 ２００６年６月中旬，北京某名牌大学二年级学生宋某，因迷恋网络游戏，被医生诊断为“重度网络成瘾患者”。在被父亲送到医院治疗的当晚，他用玻璃碎片割腕自杀，幸亏抢救及时才保住了性命。 杀害亲人 ２００３年６月１５日，北京某县１７岁的初中学生李阳（化名），为筹集玩网络游戏的钱款深夜潜入叔叔家，将爷爷、奶奶、叔叔等一家五口杀害，其中一人身中６０多刀。 3、合作交流，探究新知（大约6分钟） 通过以上的案例，了解网络成瘾的特征。分小组自由的讨论交流。 上网成瘾者主要有以下特征： （1）耐受性增强，即上瘾者要不断增加上网的时间才能获得和以往一样的满足； （2）出现戒断症状，如果一段时间（从几小时到几天不等）不上网，就会变得焦躁不安，不可抑制地想上网，时刻担心自己错过什么； （3）上网频率总是比事先计划的要高，上网时间总是比事先计划的要长； （4）企图缩短上网时间的努力总是以失败而告终； （5）花费大量时间在与互联网有关的活动上，比如安装新软件、整理和编辑下载大量的文件等； （6）上网使其社交、学习、工作等社会功能受到严重影响； （7）虽然能意识到上网带来的严重问题，仍然继续花大量时间上网。 4观察特征，深入探究（大约20分钟） 根据网络成瘾的特征，深入探究，深刻了解网络成瘾的危害。 （分小组讨论，学生自己总结危害） 主要体现在以下五个方面： 1、摧残身体， 影响健康 2、心理受损 ，人格异化 3、滋生是非， 扰乱治安 4、影响学业 ，贻误终生 5、安全隐患 ，危及生命 5、巩固提高，总结升华。（大约10分钟） 根据学生的探讨结果，教师归纳总结出戒除网瘾的一些切实可行的好方法。 第一步，采取认知疗法，使网络成瘾者坚定戒除网络成瘾的信心 （1）帮助网络成瘾者正确了解网络，指出网络的益处和缺点，让受治者学会去分辨什么是对自己有益的，利用网络扩展知识做偶尔的放松和娱乐。 （2）帮助网络成瘾者做自己我认知。 （3）