第九单元整理与复习四（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版

数学 备课预案 主备人: 主备学校： 总第 课时 课 题 整理与复习四 授课时间 内 容 教材P109-110练习第（19）题到第（22）题，补充习题P91第(4) 题到第（6）题。 教 学 目 标 学生进一步认识三角形、平行四边形和梯形的特征，掌握三角形的三边关系、三角形的内角和，以及三角形的分类等有关知识，加深对等腰三角形、等边三角形、等腰梯形的认识，培养初步的推理能力，增强空间观念。 重 点 难 点 1.三角形、平行四边形和梯形的特征 2.三角形边和角的计算 教 具 学 具 多媒体课件 教学过程设计 教学流程 个性化修改 一、 创设 情境 激发 兴趣 1.谈话：在前几节课中我们进入了数的世界，对有关数的读写、运算等知识进行了复习，我们将进入图形王国，对本学期学过的图形知识作一个全面复习。 2.谈话：这学期，我们认识了哪些平面图形？ 板书课题：图形王国 二、 自主 探究体验 感悟 1.三角形、平行四边形和梯形。 引出教材第109页第19题（课件出示） 将四人分成一个小组 （1）小组讨论以下问题： ①三角形的边和角各有哪些特征？ ②平行四边形和梯形各有什么特征？ 以小组为单位，结合上面的问题，将这些图形知识进行系统整理。 （2）交流汇报。 教师结合学生的汇报完成下面的板书： 特征 三角形 三条线段首尾相连围成的图形是三角形； 任意两边长度的和大于第三边； 内角和等于180； 三角形包括：锐角三角形、直角三角形和钝角三角形； 按边分有等腰三角形和等边三角形： 等腰三角形：两腰相等，两底角相等。 等边三角形：三条边相等，三个角都是60。 平行四边形 两组对边平行； 两组对边相等。 梯形 只有一组对边平行； 互相平行的一组对边长度不相等。 等腰梯形：两腰相等。 完成第19题。画出三个图形的高，说说发现了什么？ 学生如果发现不了，可以提示学生量一量。 提问：为什么相等？小组交流讨论。 预设：他们都在两条平行线之间。两条平行线之间的所有垂直线段都想等。 2.完成教材第109页第20题 四人小组进行操作，作好记录，教师巡视。 汇报交流： （1） 都能围成吗？为什么？动手围一围，并交流是选择哪三根小棒围的，围的各是什么三角形？ 学生全班交流，集体订正。 （2） 要围成平行四边形，怎么选？ 最少只要两种规格，每种规格各两根 思考：能把围成的平行四边形改围成长方形或正方形吗？在可以改围的基础上进行操作。 说一说你是怎么改的（生：只要把倾斜的拨正就好了）引导学生认识到长方形、正方形都是特殊的平行四边形，正方形是特殊的长方形。 （3） 先围一围，再说一说。 三、 回顾 交流收获 提升 3.第21题 先独立完成，再说说计算时的思考过程。 4.小结：三角形、平行四边形和梯形是常见的平面图形，学好这些基础图形，能为我们今后的学习打下坚实的基础。 四、 延伸 拓展 实践 应用 1. 补充习题第91的第4题 学生独立完成，再组织交流 2. 补充习题第91的第5题 学生先思考，要求将所有的情况单独写出来，然后再全班交流，尤其要请他们说说等腰三角形有什么特点。 3. 补充习题第91的第6题 提问：三角形的内角和以及三角形的分类都有哪些？ 学生独立完成，再组织交流 本课小结：你有什么收获？ 板书 设计 教后记 学科网（北京）股份有限公司 $$