1.1孟德尔的豌豆杂交实验1.第3课时导学案-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

云南师范大学附属丘北中学驾驭式自主高效课堂导学案 年级：高一 班级 学生姓名 科目：生物 制作人：生物备课组 教务处审批： 编号：203 课题：孟德尔的豌豆杂交实验(一) 3 一、 学习目标： 1.能对分离现象解释进行验证。 2.通过“性状分离比模拟实验”体验孟德尔的假说。 二、自学指导与检测： 知识点一：对分离现象解释的验证 【根据假说，演绎推理】 【任务一：阅读课本P7页对分离现象解释的验证。回答下面问题】 1.孟德尔的假说能够合理的解释豌豆一对性状的杂交实验，这是不是就说明这个假说就是一种正确的假说呢？ 如果不是，还应该怎么做？ 2.孟德尔设计了什么实验？实验思路是什么？ 3.假设孟德尔的假说是正确的，请你预测测交实验的结果？ 4.根据孟德尔的假说，试写出测交的实验分析图解。 【实施实验，检验假说】 1. 测交实验结果是高茎与矮茎分别是多少株？数量比值接近多少？ 【得出结论】 1.归纳总结分离定律的概念： 变式训练： F1测交可以验证下面几个方面，其中测交子代的性状及比例直接真实反映出( ) A.F1配子种类及比值 B.F1的遗传因子组成 C.F1的表现型 `知识点二：性状分离比的模拟实验 【任务二：阅读课本P5页，完成下面问题】 1.阅读实验原理：a.甲、乙两个小桶分别代表什么？ b.甲、乙小桶内的彩球分别代表什么？ c.不同彩球的随机组合模拟什么？ 2.阅读实验步骤:本实验需要注意哪些方面？ 思考：1.实验结果与预期结果相比是否存在误差？如果有，是什么原因造成的？ 2.将每个小组的实验结果与全班总的实验结果作比较，你有什么发现？ 3.如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，他还能正确地解释性状分离现象吗？ 变式训练：在“性状分离比的模拟”实验中，若D代表高茎基因，d代表矮茎基因，那么从两个小桶内各取出一个小球，组合后能表示出高茎的概率应是（  ） A.1／2 B.1／4 C.1／3 D.3／4 知识点三：基因分离定律的应用 最基本的6种交配组合（以豌豆的高茎D和矮茎d为例） ①DD×DD→DD高茎 ②dd×dd→ ③DD×dd→ ④Dd×Dd→ ⑤Dd×dd→ ⑥DD×Dd→ 2.根据分离定律中规律性比值来直接推断： ①若后代性状分离比为显性：隐性=3:1，则双亲遗传因子的组成是什么？ ②若后代性状分离比为显性：隐性=1:1，则双亲遗传因子的组成是什么？ ③若后代性状只有显性性状，则双亲遗传因子的组成是什么？ ④若后代性状只有隐性性状，则双亲遗传因子的组成是什么？ 三、巩固诊断： 1.双亲为显性，杂交后代有隐性纯合子，则双亲一-定都是杂合子( ) 2.杂合子自交后代- -定是杂合子( ) 3.杂合子与纯合子遗传因子组成不同，性状表现也不同( ) 4.孟德尔在豌豆杂交实验中，发现问题和验证假说所采用的实验方法依次是（ ） A．自交、杂交和测交 B．测交、自交和杂交 C．杂交、自交和测交 D．杂交、测交和自交 2.下列关于孟德尔成功揭示出两大遗传定律的原因的叙述中，正确的是(　 　) A．选用异花传粉的豌豆作实验材料，豌豆各品种之间有稳定的、易区分的性状 B．在分析生物性状时，首先针对两对相对性状的传递情况进行研究 C．孟德尔只通过进行豌豆杂交实验就得出了遗传定律 D．在数据分析的基础上，提出假说，并设计新实验来验证假说 3. 欲鉴别一株高茎（显性）豌豆是否是纯合子，最简便易行的方法是（ ） A.杂交 B.回交 C.测交 D.自交 4.在狗的群体中，常出现耳聋这个隐性性状。一些正常的狗与另一些聋狗交配，理论上其后代中听觉正常的狗所占百分比是 （ ） A.100% B.50%或100% C.22.5% D.27.5%或50% 5.豌豆红花（R）对白花（r）是显性，下列各组亲本杂交，能产生性状相同而遗传因子组成不同的后代的亲本组合是 （ ） A.纯合白花与纯合红花 B.纯合红花与纯合红花 C.纯合白花与杂合