4《邓小平爷爷植树》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

部编版语文二年级下册《邓小平爷爷植树》教学设计 教学 目标 1、学习词语，想象画面，欣赏春天的天坛公园。 2、创设情境，抓住动作，讲述春天的植树故事。 3、感受人物，传承信念，种下春天的中国梦想。 教学 重难点 重点：创设情境，抓住动作，用自己的话讲述邓小平爷爷植树的故事。 难点：感受人物，传承信念，种下春天的中国梦想。 教学 准备 多媒体课件，词语卡片 本 课 预 习 清 单 设 计 教师问题预设 学生解决方法预设 设计意图 1、 交流对邓小平爷爷的了解。 2、 植树的5步说清楚。 3、 用自己的话说说邓爷爷的植树过程。 1、 查找资料，询问大人等方法了解邓爷爷。 2、 根据第3段内容按顺序说出植树的5个步骤。 3、 根据动作、表示顺序的词语、修饰词说说邓爷爷的植树过程。 单 元 整 体 备 课 本单元围绕“春天”这个主题编排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》4篇课文。这4篇课文体裁各异，有古诗，有散文，还有童话故事。课文表现了春天里的美景和人们的活动，尽显春天的美好。《邓小平爷爷植树》中83岁高龄的邓小平爷爷，亲手栽下小柏树，有着丰厚的意蕴。这一单元的语文要素是“朗读课文，注意语气和重音”，这是有感情朗读课文的基本技能之一。其中“注意语气”，学生并不陌生，一年级和二年级上册教材多次训练过。本单元教学，要巩固学生在一年级和二年级上册教材中所学，侧重学习根据不同的角色读出不同的语气。“注意重音”是教材对学生的新要求。朗读时“注意重音”比较复杂，教学时，学生有注意重音的意识，明显可以读重音的字词，学生能尝试读出来即可，要求不要过高。 本 课 教 学 过 程 设 计 教师活动预设 学生活动预设 二次修改 任务一：走进春天的桧柏树林 1. 从“小平树”谈话导入。 春天来了，在春暖花开的日子里，大家肯定想出去走一走，看一看。这节课，我们将一起去到北京的天坛公园。在公园里，有一处桧柏树林长得特别粗壮茂盛，是天坛公园一道美丽的风景，这些树中有一棵树还有一个特别的名字，叫“小平树”，哎，我们知道柳树、松树、柏树，怎么还有“小平树”呢？ 引出邓小平，简要介绍邓小平是我国的开国元勋，卓越的国家领导人，深受人民的爱戴。 2. 板书课题，指导朗读。 （1） 板书“邓小平爷爷”，指导“邓”字写法，左右结构，左边是一个又，注意捺变成点，右边是耳朵旁，写的时候要注意左右等宽。 （2) 补充课题，指导读好课题，通过不同重音朗读强调不同信息。 任务二：欣赏春天的天坛公园 1. 故事发生在什么时候呢？ （出示：1987年4月5日，是个令人难忘的日子。） （1） 指导朗读，突出故事发生的时间和令人难忘。 （2） 为什么这一天令人难忘呢？ 2. 学习第一组词语——碧空如洗 万里无云 引人注目 （1） 学习“碧空如洗、万里无云” （2） 学习“引人注目” 追问：这一天的天坛公园里，格外引人注目的是什么呢？指导朗读重音突出关键信息。 3. 学习第二组词语——兴致勃勃 满是汗珠 不肯休息 除了年龄和身份，你觉得还有什么也引人注目呢？出示：“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头上已经满是汗珠，仍不肯休息。”读读句子，哪些词语打动了你？ （1） 学习“兴致勃勃” （2） 学习“满是汗珠” （3） 学习“不肯休息” （3) 指导朗读句子。学会朗读时抓住关键词语，读出画面，读出感受，体会邓爷爷的不怕辛苦，坚持劳动的形象。 任务三：讲好春天的植树故事 任务情境：今年已经是2024年了，这些柏树是1987年种下的，距今已有37年了。37年后，当年一起陪同邓爷爷植树的外孙女羊羊，也就是照片中的小女孩，再次来到了柏树林前，向人们讲述外公当年植树的情形。如果你是羊羊，你会怎么给大家讲这个故事呢？ 体会文中“精心、小心、仔细”这三个词语表现了邓爷爷植树时的细心、认真、一丝不苟。尝试讲故事的时候运用这些词语，突出人物形象，把故事讲生动。 邓爷爷看着一棵棵像战士一样笔直地站在那里的柏树，脸上露出了满意的笑容，此时，他的心里会想些什么呢？ 任务四:种下春天的中国梦想 1.今天，每一个来到天坛公园的人，都会来到柏树林前，如果你是其中的一员，看着这些树，聆听着小平树的故事，你会怎么夸邓小平爷爷呢？ 2.出示邓小平的植树经历图，感受邓小平植树的情怀。 （1）结合邓小平植树经历图，引导学生提问质疑他为什么这么热心植树？ （2）示邓小平的题字“绿化祖国，造福子孙”，感受邓爷爷植树造林的伟大情怀。 （3）出示几代国家领导人的植树图片，升华植树造林，绿化祖国是中国的百年梦想。 跟随老师书空课题 读好课题，通过不同重音朗读强调不同信息。 带着问题自由大声地朗读课文，读准字音，读通句子。 观察图片，说说看到的天空。 ①结合画面