第六单元 加法运算律练习（教案）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版

数学 备课预案 主备人: 主备学校： 总第 课时 课 题 加法运算律练习 授课时间 内容 教科书第59页练习九第8-13题。 教 学 目 标 1．使学生进一步认识加法运算律，能应用加法运算律进行简便计算；能认识减法计算的相关规律，知道减法的一些运算规律也能使一些计算简便，学会应用减法计算的一些规律进行简便计算； 2．使学生进一步熟练加法的简便计算，使计算方法灵活、合理和简捷，提高相应的计算能力；在探索减法规律中进一步体会发现规律的过程，积累探索规律的经验，发展比较和归纳推理的能力； 3．使学生感受数学具有众多规律，体会数学规律的作用，培养学生学好数学的求知欲和积极性。 重 点 难 点 重点：加减法的一些简便计算。 难点：判断并合理选择简便计算的方法。 教 具 学 具 教师准备：课件，直尺； 学生准备：直尺等。 教学过程设计 教学流程 个性化修改 一、 创设情境激发兴趣 1.谈话：我们学习的加法运算律有哪些？用字母怎么表示？ 加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c） 追问：运用这些运算律可以给我们带来哪些方便呢？ 2.揭题。今天这节课我们就来完成一些和加法运算相关的练习。（板书课题） 二、 自主 探究体验 感悟 基本练习 加法运算律的练习 1.完成教材第58~59页“练习九”第4、7、8、9、12题。 这些都是学生所熟悉的题型，可以先让学生独立完成，再组织学生进行汇报交流，最后集体讲评。 2.完成教材第58页“练习九”第5、6题。 这两题是前面的学习中没有涉及到的，教师需进行必要的指导。 （1）第5题： ①课件出示两组题目。 ②让学生计算每组中两道题的得数，并观察每组中上、下两题有什么联系。 ③组织思考并交流。 提问：两道题的计算结果相同吗？你有什么发现？ （2）第6题： ①学生独立进行计算。教师巡视，进行个别辅导。 ②组织汇报交流。学生说说各自的想法。 探究减法的性质 1.完成教材第59页“练习九”第10题。 （1）课件出示题目。 （2）让学生独立计算出每组中两道题的得数。 （3）组织观察、比较，交流各自的发现。 引导学生发现：一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。 三、 回顾 交流 收获 提升 通过本课的练习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 四、 延伸 拓展 实践 应用 1．完成教材第59页“练习九”第11题。 出示题目后，让学生独立计算。教师巡视，组织学生说一说自己是如何进行简便计算的。 反馈时，主要要求学生说一说自己是运用了哪些运算律进行简便计算的。把自己的发现和简便计算的经验和全班同学一起交流。 2．完成教材第59页“练习九”第13题。 提问：观察表格，说说你从表格中获得了哪些信息。 学生独立计算，填写表格。 追问：观察表格，说说你有哪些发现。 引导学生通过观察发现：两个数相加，一个加数不变，另一个加数增加多少，和也增加多少；两个数相减，被减数不变，减数增加多少，差就减少多少。 板书 设计 减法的性质 a-b-c=a-(b+c) 教后记 学科网（北京）股份有限公司 $$