13 我爱家乡山和水（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

《可亲可敬的家乡人》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：让学生了解家乡人的基本生活状态，包括职业、生活习惯等。培养学生观察和描述人物的能力，学习通过细节表现人物特点。 2. 过程与方法：通过实地观察、采访、资料收集等方式，让学生了解家乡人的可亲可敬之处。引导学生通过小组讨论、角色扮演等方法，学会多角度地分析和评价人物。 3. 情感态度与价值观：引导学生尊重每个人的劳动成果，学会感恩和珍惜他人的付出。 二、教学重难点 重点： 1.感受家乡人的可亲可敬之处，理解他们的劳动价值。 2培养学生观察和描述人物的能力。 难点： 1.如何引导学生深入观察和体验家乡人的生活，发现他们的可亲可敬之处。 2.帮助学生理解不同职业背后的艰辛与付出，培养学生的感恩之心。 三、教学过程 （一） 导入新课 （1）通过展示一些家乡人的照片或视频，引导学生谈论对家乡人的初步印象。 老师：同学们，今天我想和大家分享一些特别的照片和视频。这些是我们家乡的人们的日常生活。请大家仔细观察，并谈谈你们对家乡人的初步印象。 学生A：我看到他们笑容满面，感觉很亲切。 学生B：他们看起来都很勤劳，很努力地工作。 学生C：我觉得他们很热情，好像很喜欢帮助别人。 （2）提出问题：“你觉得家乡人有哪些可亲可敬的地方？”引导学生思考。 老师：非常好，大家都观察得很仔细。现在，我想提出一个问题：“你们觉得家乡人有哪些可亲可敬的地方？”请大家思考一下，然后分享你们的看法。 学生A：我认为家乡人可亲可敬的地方在于他们的勤劳和坚韧。无论环境多么艰苦，他们都会坚持到底，不放弃。 学生B：我觉得家乡人的热情好客也让我印象深刻。他们总是愿意分享自己的食物、故事和生活经验，让人感到非常温暖。 学生C：我认为家乡人的亲情观念特别强。他们很重视家庭和亲情，总是愿意为了家人付出一切。 老师：非常好，大家说得都很对。家乡人的勤劳、坚韧、热情好客和亲情观念，这些都是我们值得学习和尊重的品质。希望大家能够记住这些，无论走到哪里，都能够传承和发扬我们家乡人的优秀品质。 （二）探究学习 1.生活在我身边的人： （1）布置学生回家观察自己的邻居、亲戚或朋友，了解他们的生活状况、职业特点等。 老师：同学们，今天我想给你们布置一个特别的作业。我希望你们回家后，能够去观察自己的邻居、亲戚或朋友，了解他们的生活状况、职业特点等。你们可以从他们的日常生活、工作环境、工作内容、兴趣爱好等方面入手，尝试去理解他们的生活和职业。 学生A：老师，这个作业听起来很有趣。但是，我们该如何去观察和了解他们呢？是直接问他们还是暗中观察？ 老师：这是一个很好的问题。我建议你们可以先和他们进行简单的交流，表达你们想要了解他们的意愿。然后，你们可以在尊重他们隐私的前提下，进行观察。记住，我们的目的是学习，而不是侵犯他们的隐私。 （2）学生将观察结果带回课堂，通过小组分享的方式，互相交流学习。 学生B：我明白了，老师。那么，我们了解这些信息后，应该怎么做呢？ 老师：你们可以将自己的观察结果记录下来，形成一份报告。下次上课的时候，我们将进行小组分享，每个小组可以互相交流你们所了解的信息，这样我们就可以从不同的人和事中学习到更多的知识。 学生C：这个作业真的很有意义，我很期待能够了解更多关于我的邻居和朋友们的生活。 老师：是的，同学们。我相信你们能够从这次作业中学到很多有趣的东西。记住，每个人都是独一无二的，他们的生活和职业都值得我们去了解和学习。所以，请大家用心去观察和体验，下次课堂上我们期待你们的分享。 学生D：老师，我明白了。这次作业不仅能帮助我们了解他人，还能提高我们的观察能力和人际交往能力，真是太有价值了。 老师：非常好，D同学总结得很到位。这就是我们布置这个作业的目的。希望大家都能积极参与，并从中收获满满的知识和体验。 全班学生：好的，老师！我们一定会认真完成的！ 2.可敬的家乡人： （1）组织学生参观当地的一些代表性职业场所（如农田、工厂、学校等），让学生亲身感受家乡人的辛勤付出。 老师：同学们，我们即将组织一次特别的实践活动，去参观我们当地的一些代表性职业场所。这次活动，我们的目标是亲身感受家乡人的辛勤付出，了解不同职业的工作内容和感受。 学生A：老师，我们具体会去哪些地方呢？ 老师：我们会去农田、工厂和学校等地。这些地方都是我们家乡的重要组成部分，也是很多人辛勤工作的场所。 （2）在参观过程中，鼓励学生采访不同职业的人，了解他们的工作内容和感受。 学生B：那我们去了应该做些什么呢？ 老师：首先，我们要仔细观察，感受那里的工作环境和工作氛围。然后，我们要积极地与在那里工作的人们进行交流，采访他们的工作内容和感受。 学生C：采访的时候我们应该问些什么问题呢？ 老师：你们可以问他们的工作内容是什么，他们的工作感受如何，他们觉得自己