《语文园地八》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

《语文园地八》（第2课时）教学设计 一、教材分析 《语文园地六》中安排了4个板块内容，分别是“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”。第一课时完成“交流平台”和“词句段运用”，本课是第2课时，选取“书写提示”和“日积月累”两个板块的内容。 “书写提示”简要介绍了著名书法家颜真卿及颜体楷书的基本特点，并展示了其楷书代表作《勤礼碑》的局部，意在让学生通过猜书法、聊书法、赏书法、初步了解颜体书法艺术，感受其艺术风格，进一步体会颜体书法的魅力以及简要的书写提示。“日积月累”中编排了五条关于“为人”的名言，让学生在积累语言的同时，初步懂得君子之道和为人之理，并试着在生活中践行。 二、教学目标 （一）了解著名书法家颜真卿及颜体楷书基本特点，感受书法的魅力。 （二）欣赏颜体楷书代表作《勤礼碑》，感受碑帖恢宏雄壮、大气磅礴的特点，及颜体书写的简要提示。 （三）积累有关“为人”的名言名句，了解大意，懂得并学习君子的为人之道。 三、教学重难点： 教学重点： 引导学生继续感受课文中巧妙的对话和风趣的语言，并试着仿写风趣的语言片段；通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。 教学难点： 试着仿写风趣的语言片段；了解唐代书法家颜真卿的“颜体”，尝试着欣赏书法；通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。 四、教学准备：课件，准备4个有关颜真卿的小故事，收集有关“君子小人”的名言名句，书签。 五、教学过程 （一）书写赏析 1．打开眼睛，辨字说特点。 （1）猜“书法”激兴趣。 同学们，有这样一种艺术，它既不是舞蹈，也不是诗歌；既不是画，也不是音乐，但是却被人们誉称为“无高的诗，无形的舞；无图的画，无声的乐”-一你们知道它是什么吗？是的，它就是我国的汉字书法。进入书法世界，有一个不二法门，那就足“打开你的眼睛”，这节课，让我们打开眼睛与书法对话。 （2）聊“书法”入艺境。 ①在第二单元综合性学习中，我们已经认识了几位大书法家，下面请欣赏一下他们的书法作品。（课件出示南朝智永的楷书，唐朝怀素的草书，明代文微明的行草） ②这儿幅书法作品分别是谁写的？它们各有什么特点？全班交流分享。（课件相机出示作者、字体名称和特点） 预设一：分别是南朝智永、唐朝怀素、明代文微明的作品。 预设二：有楷书、草书和行书。 预设一：智永楷书作品特点 -笔画平直、端庄雄伟等。 怀素草书作品特点一笔画连绵、灵动自然等。 文微明行草作品特点-意韵生动、秀润儒雅等。 ③小结。同学们真能干，不仅熟悉这几位书法家，还能用词准确地描述各自的书法特点。这节课，我们再去认识一位著名的书法家，去欣赏他的书法作品，感受其书法特点。 2．打开眼睛，赏书法明特点、 （1）赏“字”，找主人。 ①（出示颜真卿图片）这就是唐代著名的书法家 颜真唧。相信同学们对他定有所了解，谁愿意来分享一下？（指名说） ②播放视频，介绍颜真卿。 颜真卿，709-784，字清臣，今陕西西安人，唐代书法家，他与包孟通，柳公权、欧阳询并称“楷书四大家”。 石了视频，你对颜真卿又有哪些新的了解？ ③他的楷书有什么特点呢？请翻开书，淮来读读描述颜直卿措书特点的句子，再圈出表现颜体楷书特点的词语。（课件出示相关句子） ④出示《勤礼碑》局部作品，引导学生一边欣赏一边再次感受颜体楷书的特点。 ⑤介绍创作背景。 （2）赏“书法”，明特点。 ①字体比较明特点。（课件出示四大书法家的楷体“书”字）这是老师分别从我国四人书法家字帖中找出的“书”字，请大家仔细观察，对比一下，这四个“书”各有什么特点？（建议从运笔特点、结构特点、整体感觉等方面欣赏书法作品） 颜体：端庄雄伟、气势开张 柳体：清健遒劲、笔力挺拔 赵体：圆润清秀、端正严谨 欧体：笔力险峻、结构独异 ②了解颜真卿三个时期的楷书特点。 《勤礼碑》是颜真卿晚年的代表作，那他年轻时的楷书风格又是怎样的呢？欣赏颜真卿不同年龄段颜体的特点，知道这和当时的创作背景有关。 颜真卿50岁以前的代表作《多宝塔碑》《夫子庙碑》，这是第一境界-秀大、规整。 颜真卿50岁至65岁之间的代表作《麻姑山仙坛记》《颜含大宗碑》，这是第二境界——宽博、遒劲。 颜真卿65岁后十多年间《勤礼碑》《颜家庙碑》，这是第三境界--苍劲有力、挺拔雄健。 （3）写颜体，学技巧。 ①我们了解了颜真卿的书法特点，想尝试写一写吗？ ②学写颜体时要注意什么呢？（以“书”为例：结构方正，横轻竖重，姿势正确） ③学生练习写颜体“书”字、师生互评、 （4）读故事，感其品。 ①大家学写颜体，除了字写得好之外，其实颜真卿身上还有更为后人所敬仰的东西，那又是什么呢？请拿出资料，快速阅读四个小故事-你从中感受到颜真卿是个怎样的人？ 资料一：黄泥习字 资料二：写《祭侄稿》 资料三：死也甘心 资料四：英勇就义 ②交流汇报、（预设：