第三课《春晓》（教学设计）-2023-2024学年人音版（五线谱）（北京）音乐二年级下册

《春晓》 一、教学内容 欣赏合唱《春晓》 二、教学目标 “情感·态度·价值观”目标： 聆听歌曲《春晓》（合唱版），感受对春天的赞美之情。 “过程与方法”目标： 通过对比感受两首《春晓》的不同（合唱版、齐唱版），感受感受歌曲活泼欢快的情绪。 “知识与技能”目标： 知道三角铁的演奏方法，能根据《春晓》的意境配伴奏。 三、教学重难点 重点：在学习中表达对春天的赞美之情；三角铁探究学习。 难点：能根据歌曲意境编配伴奏，并能为歌曲进行伴奏。 四、教学准备 电子琴、多媒体 五、课时教学流程图 六、教学过程 （一）导入新课 阶段目标：由诗歌引入歌曲，加深对歌曲内容的理解。 1.提问导入：老师知道大家会背诵很多古诗，其中有一首关于春天的古诗可以说是家喻户晓，说说看，是什么题目？——《春晓》。（DOK：一级陈述） 2.引导学生读诗词《春晓》 3.谈话启发：让我们跟着诗人孟浩然来到一千多年前的春天的早晨。春天天气非常暖和，他睡得可香了，连天亮了都不知道呢！于是他写道：（春眠不觉晓）朦朦胧胧中，他听见到处都是欢乐的鸟鸣，他欣喜地吟诵道：（处处闻啼鸟）当看到满地的花瓣，他不由地感叹道：（夜来风雨声，花落知多少) 4.学生有节奏的朗诵《春晓》。 5.谈话引导：小朋友非常喜欢这首古诗，很多音乐家、作曲家也喜欢这首古诗，他们给这首古诗编创了很优美动听的旋律，使古诗变成了好听的歌曲。我们一起来听听以歌曲形式出现的《春晓》，给这个冬天带来一点春天的气息。 （二）聆听《春晓》（合唱版） 阶段目标：发挥聆听的作用，加强对音乐的记忆。 1.初听歌曲 歌曲的速度是怎么样的？情绪是怎么样的？（歌声充满热情、活泼流畅）（DOK：一级陈述） 2.复听歌曲 歌曲中除了古诗的演唱还有“啦”，让我们跟着歌曲来进行表演。古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱，“啦”的地方请你跟着音乐来拍一拍手。 3.发声练习：用“la”轻声高位置练唱。 （三）学唱《春晓》（齐唱版） 阶段目标：聆听歌曲《春晓》（合唱版），感受歌曲活泼欢快的情绪。 1.导入：刚才我们听的《春晓》是很活泼欢快的，现在请你再来听听这首《春晓》，它的速度有什么变化？（DOK：一级陈述） 2.初听歌曲 《春晓》快速度唱起来和慢速度唱起来有什么不一样？（速度平稳，抒情优美） （DOK：二级区分） （1）学唱第一、二乐句 我们一起来唱唱歌曲，你来唱第一、二句，我来唱第三、四句。 （2）学唱第三、四乐句 我们换一换，我来唱第一、二句，你来唱第三、四句。注意“来”，它特别长。 预设问题： ①旋律音高走向 解决方法： ①手势辅助 ②教师示范，学生模仿 ③指导气息 3.复听歌曲 让我们再来听听歌曲，你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢？（DOK：二级推断）（学生能力培养：质疑、思辨） 4.演唱歌曲 (1)模唱歌曲。 (2)跟伴奏演唱歌曲。 (3)注意控制自己的声音，不要大声喊唱，用轻柔、优美的声音来演唱歌曲。 （四）用三角铁为歌曲伴奏 阶段目标：探究学习三角铁的演奏方法，并能根据《春晓》的意境配伴奏。 1.认识三角铁的声音特点 2.探究学习三角铁的演奏方法 3.用三角铁为《春晓》伴奏（在歌曲的长音处伴奏效果好、有美感）。 4.完整演唱歌曲（用三角铁为歌曲伴奏）（学生根据表演同学的演唱从音准、节奏、表现力等方面进行评价）DOK：三级评估（对学生进行质疑思辨的培养） 教师根据学生表演及回答情况进行星级评价。 音乐是一首诗，音乐是一幅画，诗中有画，画中有诗，音乐中又有着诗情画意。现在让我们闭上双眼，此刻没有诗也没有画，但是我希望你们用歌声唱出你们心中的画卷，唱出你们心中的诗篇，我就是你们的知音，让大家都能感受到你们歌声中的诗情画意！ (五)检测目标：检测学生对歌曲情绪特点的准确认识。 阶段目标：检测学生是否真正掌握了《春晓》的情绪特点。 1.歌曲的情绪是怎样的？ 2.请你说出歌曲的词曲作者是谁？ 作业具体内容及要求： 小组为单位创编舞蹈表演，边唱边表演。 评价方式：（等级为“优”的同学获得一颗自主探究星） 等级 评分标准 歌曲情绪 演唱歌曲 歌曲创作背景 综合知识 优 准确认识 准确 准确 很好 良 基本认识 基本准确 基本准确 较好 板书： 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$