第八课《小狗圆舞曲》（教学设计）-2023-2024学年人音版（五线谱）（北京）音乐一年级下册

《小狗圆舞曲》 教学内容:聆听《小狗圆舞曲》 教学目标 “情感•态度•价值观”目标 1.聆听《小狗圆舞曲》，表达对小动物的喜爱之情。 2.了解作曲家肖邦 “过程与方法”目标 1.学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。 　 2．用听唱法学习歌曲，体验歌曲幽默风趣的情绪。 “知识与技能”目标 1.通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。 2.通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。 教学重点： 　　用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。 教学难点： 　　分析理解乐曲的不同段落的情绪 教学准备： 音乐教材、多媒体教学设备、钢琴。 教学过程： 一、训练导入 阶段目标: 学前准备 巩固教学常规。 （一）师生问好，准备上课。 （二）伴随歌曲《法国号》的演唱为欣赏乐曲《小狗圆舞曲》做准备。 二、聆听乐曲 阶段目标：聆听乐曲感受乐曲活泼欢快的情绪 （一）初听《小狗圆舞曲》（第一遍） 设问：什么速度？　情绪？学生听后交流。 在这环节让学生进行感受和思辨，教师针对学生的想象进行总结，将速度和情绪进行归纳。（对学生达到二年级目标——感受歌曲音乐情绪和音乐要素能力进行提前培养。） （二）再听这段《小狗的圆舞曲》 这首乐曲是用什么乐器演奏的。听后交流，教师进行总结点评。 （三）再听《小狗圆舞曲》，想一想：这只可爱又活泼的小狗伴随着乐曲的情绪变化，会有什么样的表情，动作？（老师演奏时用表情、语言提示） （四）介绍作品 　　　作曲家的朋友法国女作家乔治桑(1804～1876)豢养了一只小狗，常喜欢飞快地旋转着追逐自己的尾巴。乔治桑请作曲家用音乐表现这只小狗的可爱动态，于是作曲家欣然写成此曲。乐曲篇幅短小，速度很快，一气呵成，所以又叫《一分钟圆舞曲》。 （5） 复听乐曲，根据情绪分段，老师用图谱法诱发学生想象A：B：A：尾声： 让学生来把多媒体中的图片与旋律乐段进行比对连线，让学生一边玩一边学到知识。 （六）分段欣赏 1.听第一部分的音乐要素：情绪、旋律、节奏、情景。 2.听第二部分的音乐要素：判断与第一乐段是否相似？ 3.听第三部分，听一听与刚才听过的哪个部分很像？ (七)介绍作曲家肖邦 　　　弗里德里克·弗朗索瓦·肖邦（F F Chopin 1810─1849），波兰作曲家、钢琴家，1810年3月1日生于华沙近郊，父亲是法国人，侨居华沙任中学法文教员，母亲是波兰人。肖邦从小就表现出非凡的艺术天赋，六岁开始学习音乐，7岁时就创作了波兰舞曲，8岁登台演出，不足20岁已出名。他是历史上最具影响力和最受欢迎的钢琴作曲家之一，是波兰音乐史上最重要的人物之一，是欧洲19世纪浪漫主义音乐的代表人物。肖邦一生的创作大多是钢琴曲，被誉为“浪漫主义的钢琴诗人”。 　 三、课堂检测： 阶段目标：检查学习情况 （一）欣赏《小狗圆舞曲》听一听重复乐段，用手示意 （二）《小狗圆舞曲》又叫什么？完成书上的Ｐ５１练习。 分层评价 欣赏 分析 感受 1 能够在音乐响起时欣赏 能跟随老师进行分析乐曲 初步感知音乐主题情绪 2 出现短暂走神等情况 能大概进行乐曲分析 初步感知音乐内容 3 聆听乐曲不太认真 无法进行乐曲分析 无法感知音乐情绪 四、板书设计 《小狗圆舞曲》 连线： A：B：A： 尾声 休息、跑跳、回家 欢快、优美、舒缓 课后反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$