项目4 任务4.1 小麦主要病虫害防治技术-赤霉病、白粉病（教案）-《植物保护技术》（高教版第三版）同步精品课堂

《植物保护技术》教案 课 题 4.1 小麦主要病虫害防治技术-赤霉病、白粉病 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《植物保护技术》（第三版）由冯艳梅、肖启明主编，高等教育出版社出版的，是中职及五年制高职种植类专业主干核心教材，还可作为现代农业技术培训教材和农村成人学校教材。教材秉承“做中学、做中教”的职业教育教学理念，符合我国当前职业教育改革和农业生产形势。 学情分析 授课对象是00后高二园艺专业学生，经过两个学期专业基础课程的学习，具备基本的专业素养和技能要求；不足是在认知上仍存在较大差异，有的学习基础薄弱，有的动手能力较差，有的自主学习能力不足；然而，却都乐于丰富多彩、生动形象的课堂教学。 学习目标 知识与技能目标： 1.认识小麦赤霉病和白粉病 2.理解小麦赤霉病和白粉病的发病规律。 3.掌握赤霉病和白粉病的综合防治方法。 过程与方法目标： 培养学生能够准确判断和识别病害，并能够结合发病条件合理的制定防治措施。 情感态度与价值观目标： 通过本节课培养学生学农、爱农、服务农的思想和良好的职业道德 学习重难点 重点： 1.小麦赤霉病和白粉病的症状识别 2.小麦赤霉病和白粉病的综合防治措施 难点： 小麦赤霉病和白粉病的发病规律 教学方法 分析教学法、讲解法 课前准备 教学课件PPT 教学媒体 教学一体机 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 上节课的调查中，同学们已经知道小麦常见的病害有锈病、赤霉病、白粉病。那么请同学们辨识下列图片，区别分别是什么病害？ 学生讨论，回答问题 调动学生探索学习的热情，并引入本节课的重点内容—小麦赤霉病、白粉病 活动二： 调动思维 探究新知 认识小麦赤霉病、了解病原特征 1.探索赤霉病的危害部位和危害特点 苗腐、茎腐、秆腐、穗腐及白穗等多种 症状 2.讲述引起赤霉病的病原特征 1.小组合作，搜索图片探究小麦赤霉病的危害部位有哪些？ 2.认识赤霉病发病部位的病原特征 学会理论联系实际， 解决问题。 提高学生利用理论知识解决实际问题的能力 活动三： 调动思维 探究新知 1.讲述赤霉病的发病规律 赤霉病病菌具腐生兼寄生的特性； 探究病害发生流行的影响因素。 2.探究赤霉病的防治措施 引导从综合防治的角度分析考虑。 学习赤霉病预防口诀: 无花早 白花迟 黄花打药正当时 晴天见花打 阴天见穗打 雨前抢先打 雨停间隙打 通过启发式思考和讨论，促进学生形成良好的逻辑思维能力，并掌握本部分的知识点。 活动四： 调动思维 探究新知 认识小麦白粉病、了解病原特征 1.探索白粉病的危害部位和危害特点 自幼苗至成株期均可受害，病菌主要为害叶片，也可为害叶鞘、茎秆和穗部。 2.讲述引起白粉病的病原特征 1.小组合作，搜索图片探究小麦白粉病的危害部位有哪些？ 2.认识白粉病发病部位的病原特征 由易到难，层层递进探索小麦白粉病的特征和病原。 活动五： 调动思维 探究新知 1.讲述白粉病的发病规律 白粉病病菌的越冬越夏方式； 探究病害发生流行的影响因素。 2.探究白粉病的防治措施 引导从综合防治的角度分析考虑。 学习白粉病防治口诀: 选择抗病新品种， 增施磷钾减菌生, 发病初期三唑酮， 醚菌戊唑醇使用， 如果作物产抗性， 氟环唑药交替用。 分析发病规律，掌握防治方法。 活动六： 巩固练习 素质提升 1.发病初期首先在小穗颖壳基部出现淡褐色或黄色斑点，在多雨潮湿的环 境下，病穗上的颖壳合缝处会长出一层粉红色的霉状物的是__________病害。 2.受赤霉病菌为害形成苗腐、茎腐、秆腐、穗腐及白穗等多种 症状类型，其中以_________最为普遍。 3.小麦以______________最易感染赤霉病。 4. 小麦白粉病一般病害大流行 年份的菌源主要来自__________。 5.小麦白粉病防治的关键时期是_________。 学生抢答 测试学生当堂掌握知识情况，并促进学生理解当堂内容 课堂小结 作业布置 小结 1.赤霉病的症状特点、病原特征、发病规律、综合防治 2.白粉病的症状特点、病原特征、发病规律、综合防治 作业 A层：1.描述小麦赤霉病、白粉病的症状特点 2.试述小麦赤霉病、白粉病的综合防治措施 B层：1.解释小麦赤霉病的发病规律 2.小麦白粉病越冬越夏的方式 板书设计 小麦主要病虫害防治技术-赤霉病、白粉病 一、赤霉病 症状识别 病原 发生规律 综合防治 二、白粉病 症状识别 病原 发生规律 综合防治 教学反思 学生整体学习有热情和