2.1运动的水分子教案-2023-2024学年九年级化学人鲁教版上册

第二单元　探秘水世界 第一节　运动的水分子 　　【教学目标】 1.认识分子的特征。 2.了解水在自然界中的循环过程。 【教学重点及难点】 教学重点: 分子的基本性质 教学难点:用分子的性质解释一些现象 【授课教案】 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 引入课题 播放视频 播放暴雨,大雪的视频 [问题1]天上的雨和雪来自哪儿,它们是如何形成的? [导入]今天我们要通过“水的三态变化”来解答以上问题。 看视频,思考、讨论、回答,回顾旧知。 利用学生的已有经验制造认知冲突,引发学生的思考 师生探讨 求新知 [投影]出示目标 [投影]封闭在针筒中的水。设想把封闭在针筒中的少量水煮沸,液态的水就会变为水蒸气,体积会明显增大。 [问题2]请大家猜想一下,在这个过程中,水分子会发生什么变化? [问题3]当冰变成水或者水变成冰时,水分子又有什么变化? [投影] 分小组进行讨论、表达、交流。 【获得结论】一定量的水,当它由液态变为气态时,水分子的___和______不会变化,变化的只是水分子之间的______和分子的_____。这样的变化是____变化。  激发学生学习兴趣,培养学生的“微粒观”。 帮助学生建立正确的认识。 培养学生举一反三的能力。 实验导学 探究活动 [演示实验1] 分子间隔演示仪实验 [演示实验2] 热水、冷水中加入相同的高锰酸钾粉末 [演示实验3] 向稀盐酸和氢氧化钠溶液中分别滴加石蕊变色情况。 结论:分子间有间隔 结论:分子不停地运动,温度越高分子运动越快。 引导学生得出同种分子化学性质相同、不同分子性质不同 锻炼学生的观察能力和分析能力。 [归纳共享]通过以上的学习,你对分子有了什么新的认识? 讨论、交流、表达、最后归纳出分子的特征: 1.分子很小(体积和质量)。 2.分子间有间隔。 3.分子在不断地运动(温度越高,运动越快)。 4.同种分子性质相同,不同种分子性质不相同。提问、思考、回答、评价。 有利于帮助学生建立宏观与微观的联系,逐步养成微观思维。 过渡 从雨雪的知识中可以得出分子的性质,你知道他们还能起到什么作用吗? 讨论 观察图片 分析讨论 [投影]展示水的天然循环图 学生根据图片自学，小组内讨论三态变化。 培养阅读能力、分析思考问题的能力。 [问题4]大自然中的水是如何循环的?水的天然循环有哪些意义? 思考、讨论、回答。 培养学生的自学能力,使学生学会查阅资料。 课堂小结 板书设计 第二单元　探秘水世界 第一节　运动的水分子 一、水的三态变化 1.分子的本身没有改变 2.能量的变化(水分子获得能量时运动加快,间隔增大。) 3.分子的基本性质: (1)分子很小;(2)相互间存在间隔;(3)总在不停地运动;(4)同种分子性质相同,不同种分子性质不同。 二、水的天然循环 1.意义: 既实现了水的自身净化,又完成了水资源的重新分配。 2.植物对水的净化作用 学科网（北京）股份有限公司 $$