苏教版 语文 选修系列 《 现代散文选读》：父亲 （课件+音频素材）（4份打包）

父 亲 刘鸿伏 那是我小时侯 常坐在父亲肩头 父亲是儿那登天的梯 父亲是那拉车的牛 忘不了粗茶淡饭将我养大 忘不了一声长叹半壶老酒 等我长大后 山里孩子往外走 父 亲 想儿时一封家书千里循叮嘱 盼儿归一袋闷烟满天数星斗 都说养儿能防老 可儿山高水远他乡留 都说养儿为防老 可你再苦再累不张口 儿只有轻歌一曲和泪唱 愿天下父母平安度春秋 父 亲 ☆文中刻画了一位什么样的父亲形象？ 一、整体把握，理清思路 ☆作者主要通过哪件事来刻画父亲形象的？ 围绕这件事，作者具体描绘了哪几幅画面？ 主要事件： 五幅画面： ①接到通知 ②决定送我 ③送我途中 ④踏入校园 ⑤父子分别 父亲送“我” 去大学报到 二、品读画面，体味深情 这五幅画面中，让你最感动的是哪一幅？请说说它让你感动的理由。 五幅画面 ①接到通知 ②决定送我 ③送我途中 ④踏入校园 ⑤父子分别 〖比较阅读〗 同样是写父亲的背影，为什么“我”读了朱自清的《背影》感到震撼，但并不如何感动？ 在那一刻，我分明看见父亲的两鬓已钻出丝丝 白发，而他曾经扛过竹木、扛过岩石也挑过生 活重荷的挺直的背，此时已显得佝偻了。望着 青头巾、黑包袱、灰布衣的父亲的背影，我的 心一阵战栗。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。 在父亲形象的刻画上，你觉得作品有哪些地方值得我们在今后的写作中学习和借鉴？ 〖思考·讨论·交流〗 三、质疑辨惑，深化认知 请大家再次走进文本，勾画出你一时没能理解的语句或文段，并提出来与大家一道讨论。 请仿照课文第二段的句式,另择细节，写一段文字，表达你对你的父亲或母亲的理解与感恩。 四、感悟生活，随堂练笔 示 例 背负沉重的柴禾艰难地在泥泞的土路上蹒跚的，那是父亲；一根扁担挑出火红朝霞，在小麻雀的欢歌声中满载而归的，那是父亲；一声吆喝唤醒沉睡大地，在希望的田野上描绘丰收图景的，那是父亲；父亲啊，即使我手中的笔使得如你手中的镰刀一样潇洒自如，面对家乡苍茫的原野里你渐渐稀疏的白发，我又能写些什么呢？ 祝愿天下父母 健康平安！ 期盼天下儿女 常怀感恩之心！ 材料赏析： 你认为他选取的那些细节材料（生活琐 事）最为感人？ 细节描写：是指文学作品中对人物的外貌神态、动作、语言、心理以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。 细节，具体描写，是形成富于特征性的形象的重要条件。——王朝文《王朝文文艺论文集》 当一切的结局都已准备就绪，一切情节都已经过加工，这时，再前进一步，唯有细节组成作品的价值。 ——巴尔扎克 有时候，一个细节比千言万语生动得多，深刻得多，有力得多。——穆青（著名记者） 细节描写的作用： 刻画人物性格、深化主题、推动情节的发展、渲染气氛、暗示影射社会环境。 $$ 父 亲 刘鸿伏 甲骨文 【卷三】【又部】父 矩也。家長率教者。从又舉杖。扶雨切。 清 段玉裁『说文解字注』 走近父亲 从文中找找有没有对父亲的形象进行集中描写的段落？初步感知这是一个怎样的父亲？ 文中写了父亲劳作环境的恶劣、工具的简陋及生活的简朴，表现出一个勤劳质朴、生活艰辛，但却又很容易满足，知足常乐的农民形象。 三 代 臧克家 孩子 在土里洗澡 爸爸 在土里流汗 爷爷 在土里埋葬 文中关于父亲和我主要写了几件事情？ 作者高考结束后就来到田里劳作 ，而父亲这时却加以责骂，当得知我收到大学通知书后又 “没有一句表示高兴或祝福的话”，这个父亲似乎很不近人情，你能理解吗？ 生活的重担与艰辛使父亲趋于沉默，铸就了父亲沉默的个性，同时也使他们脾气暴躁。 相比较母亲，父亲对儿女更多的是默默的付出。父亲的爱是无声的，父亲的喜悦也是无言的。 父亲送我去大学，作者为什么说父亲“终于决定送我去上大学”，为什么用“终于”？父亲决定送我上大学是出于怎样的考虑？ 我才十六岁，年龄很小 我连县城也没去过 想再做一次保护神 说明了这是一个重大的决定，也说明当时送我去上学的艰难，更说明了父亲对我的爱护之深。 感悟父亲 仔细阅读父亲送我上学的部分，把文中打动你的地方划出来，说一说为什么这些地方让人感动？ 感悟父亲 我是山村里的第一个大学生，虽然光明就在眼