小说阅读：客观题（课件）-备战2024年高考语文素质教育精讲课堂专题复习（新高考卷区通用）

文学类文本阅读 小说阅读之客观题 小说阅读客观题涉及多个角度，既要考虑小说的情节、主题思想，也要考虑人物形象，还要考虑小说的多种表现手法的运用。小说阅读的客观题信息含量大，包含对小说思想内容和艺术特色的理解分析。 一、洞悉玄机 1、由题干“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的(或正确的)”可见，本题命题着眼于小说的“内容”和“艺术特色”，其中： “内容”包含： (1)人物的性格和心理的概括分析(人物)； (2)故事的情节概括及作用分析(情节)； (3)环境特点及环境作用分析(环境)； (4)小说主题概括和分析等(主题)。 2、选项书写的格式是“引用＋分析”或“引用＋判断”，错误点常常在“分析”或“判断”。 3、ABCD选项顺序和文章1234……段落顺序大致对应，且以“分”—“ 总”顺序编写题目选项。 “艺术特色”包含： (1)刻画人物的手法； (2)展开情节的手法； (3)环境描写的手法； (4)语言风格的赏析。 二、四个比对 看选项分析的小说主旨、情节内涵、人物语言行为等，与原文相比，有无偏离作者的思想情感、歪曲作者的创作意图等。 对比故 事情节 对比人 物个性 对比思 想意蕴 对比艺 术手法 一是看选项复述的小说情节、细节，与原文相比，有无“添枝加叶”(复述情节的过程中，故意添加小说情节里没有的内容)、“张冠李戴”(复述情节的过程中，把这个人物的想法、说法等，转嫁给另一个人物)、“强加因果”(分析情节、人物时，强加因果关系，或对原因、结果的分析不正确)等。 二是看选项分析的小说情节、细节的作用，与原文相比，有无“偏离创作意图”。 看选项概括的小说人物个性，与原文相比，有无“曲解人格”(概括人物性格时，或歪曲，或贬低，或拔高)等。 看选项分析的小说艺术特色，有无“手法误判”(错误地界定小说的表达方式、修辞手法、表现方法)、“效果误解”(对小说表达方式、修辞手法、表现方法追求的效果进行错误解读)等。 以2018·新课标全国卷Ⅱ为例说明解题流程 阅读下面的文字，完成后面题目。 有声电影 老　舍 二姐还没看过有声电影。可是她已经有了一种理论。在没看见以前，先来一套说法，不独二姐如此；此之谓“知之为知之，不知为知之”也。她以为有声电影便是电机嗒嗒之声特别响亮而已。不然便是当电人——二姐管银幕上的英雄美人叫电人——互相巨吻的时候，台下鼓掌特别发狂，以成其“有声”。她确信这个，所以根本不想去看。 但据说有声电影是有说有笑而且有歌，她才想开开眼。恰巧打牌赢了钱，于是大请客。二姥姥三舅妈，四姨，小秃，小顺，四狗子，都在被请之列。 大家决定看午后两点半那一场，所以十二点动身也就行了。 到了十二点三刻谁也没动身。二姥姥找眼镜找了一刻来钟；确是不容易找，因为眼镜在她自己腰里带着呢。跟着就是三舅妈找钮子，翻了四只箱子也没找到，结果是换了件衣裳。四狗子洗脸又洗了一刻多钟，总算顺当。 出发了。走到巷口，一点名，小秃没影了。折回家里，找了半点多钟，没找着。大家决定不看电影了，找小秃更重要。把新衣裳全脱了，分头去找小秃。正在这个当儿，小秃回来了；原来他是跑在前面，而折回来找她们。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋车，耽误不了。 二姥姥给车价还按着老规矩，多一个铜子不给。这几年了，她不大出门，所以现在拉车的三毛两毛向她要，不是车价高了，是欺侮她年老走不动。她偏要走一个给他们瞧瞧。她确是有志向前迈步，不过脚是向前向后，连她自己也不准知道。四姨倒是能走，可惜为看电影特意换上高底鞋，似乎非扶着点什么不敢抬脚。她过去搀着二姥姥，要是跌倒的话，这二位一定是一齐倒下。 三点一刻到了电影院。电影已经开映。这当然是电影院不对；二姐实在觉得有骂一顿街的必要，可是没骂出来，她有时候也很能“文明”一气。 既来之则安之，打了票。一进门，小顺便不干了，黑的地方有红眼鬼，无论如何不能进去。二姥姥一看里面黑洞洞，以为天已经黑了，想起来睡觉的舒服；她主张带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是土埋了半截的人，不看回有声电影，将来见阎王的时候要是盘问这一层呢？大家开了家庭会议。不行，二姥姥是不能走的。至于小顺，买几块糖好了，吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了。四姨搀着二姥姥，三舅妈拉着小顺，二姐招呼着小秃和四狗子。看座的过来招待，可是大家各自为政的找座儿，忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复