4.4《眼睛和眼镜》教学设计 2023-2024学年鲁科版（五四学制）八年级上册物理

鲁科版八年级上学期透镜及其应用《眼睛和眼镜》教学与作业设计 一、目标确定 (一)课标要求 2.3.5认识凸透镜的会聚作用,凹透镜的发散作用。探究并知道凸透镜的成像规律。了解凸透镜成像规律的应用。 例8 了解人眼成像的原理,了解近视眼和远视眼的成因与矫正办法。 (二)教材分析 《眼睛和眼镜》是鲁教版八年级物理上册第四章第三节的内容。前面学生通过探究,总结了凸透镜成像的规律,对成像规律及生活应用有了一定的了解。眼睛和眼镜它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识,还涉及生物学科知识。它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用,了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用,探究了凸透镜成像的规律后,一节与人们的日常生活密切相关的内容。 眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关,这节教材充分体现了新的课程标准中“从生活走向物理,从物理走向社会”这一发展的理念。眼睛是人体最重要的器官之一,是观察世界的窗口。中学生不健康的用眼会使眼睛发生病变从而影响学生的一生。因此教材安排本节的学习目的有:一是进一步通过实验探究眼睛是如何看清楚物体的;二是通过实验模拟近视眼和远视眼的成因及其矫正,三是通过光学和生理学的角度认识视觉形成的原理,促使学生养成良好的用眼习惯,保护好心里的窗户。 (三)学情分析 学生已经学习并认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用,了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用,以及探究了凸透镜成像的规律。而且,生物课程中已经对眼睛的结构,从生理角度做了较为详细的介绍,因此学生具备关于眼睛生理学方面的知识,以上内容这为该节课教学活动的展开奠定了基础。 从学生的能力发展特点分析:中学生已经具备一定的观察能力、逻辑思维能力和实验能力,容易接纳比较直观的事物,对比较抽象的事物难以理解。接触物理的时间比较短,独立探索问题的能力不是很强。近视现象是学生在生活中比较熟悉常见的,学生容易产生兴趣。教学中在实验探究之前加入关于实验的说明,适合学生的心理发展特点。学生虽然对眼睛和眼镜的有一定的了解,但仍然缺少从光学的角度对眼睛和眼镜进行全面分析的能力,需要在教师的引导和帮助下学习新的内容。 (四)学习目标 1.了解眼睛的构造。 2.知道眼睛是怎样看见物体的。 3.知道眼睛是怎样看清近处和远处物体。 4.探究近视眼成因及矫正方法。 5.探究远视眼的成因及矫正方法。 6.爱护眼睛,具有一定的眼保健意识。 (五)作业目标 1.眼睛的构造,眼睛是怎样看见物体的。 2.眼睛是怎样看清远处和近处的物体的。 3.近视眼的成因及矫正方法。 4.远视眼的成因及矫正方法。 5.爱护眼睛,具有眼保健意识。 二、评价设计 1.创设课前游戏情境1,引入并促进目标4的达成。 2.设计问题1、2、3促进目标1的达成;问题4促进目标2的达成;问题5、6,促进目标3的达成;问题7、8促进目标4的达成。 3.设计活动1促进目标2的达成。设计活动2、3促进目标3的达成;设计活动5、6促进目标4的达成。设计活动4,促进目标5的达成。 4.作业设计: (1)课前作业:依据作业目标,设计制作类和调查类作业,通过课前展示与交流进行评价,检验作业目标初步达成。 (2)课中作业:依据学习目标3,设计课中作业1、当堂检测2、课后作业3和中考链接1,通过巩固练习进行评价,检测作业目标2达成;依据学习目标4设计课中作业3、4当堂检测3、课后作业4、课后实践作业及课后实践研究作业,通过分析简答、选择习题、实践作业的形式进行评价,促进和检测作业目标3的达成;依据学习目标5,设计课中作业4、5,当堂检测3、课后作业2、3、4,通过选择、问答等习题形式份有限公司 $$