第十六课 生涯发展早规划《生涯有度》教学设计 2023—2024学年南大版初中心理健康九年级全一册

心理健康活动课教学设计 一、课程名称 生涯有度 二、教学目标 <一>知识与技能 1、 初步了解职业规划； 2、 明确职业规划的重要性。 <二>过程与方法 通过绘制“生涯四度”模型明确职业规划的意义。 <三>情感态度和价值观 树立职业规划的意识 三、教学重难点 <一>重点 职业规划的重要性 <二>难点 职业规划的重要性及职业规划的意识 四、教学方法 案例分析法 团体讨论法 练习法等 五、教学准备 1、教材 2、PPT 六、教学过程 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 视 营 频 造 导 气 入 氛 短视频【苍蝇一分钟的生命】 学生任务：观看短视频思考 （1） 苍蝇一分钟是它的生涯吗？ （2） 我们的生涯是多长时间？ （3） 什么是生涯？ 教师任务：介绍舒伯关于生涯的定义 舒伯（Super）认为生涯是整个人生的发展道路， 它统合了人一生中的各种职业和生活角色。 认真思考并回答老师提出的问题。 T引导：生涯发展与规划是对职业生涯乃至人生进行持续的系统的计划的过程。 有规划的人生是蓝图， 没有规划的人生是拼图。 生 初 涯 步 四 评 度 估 【生涯四度】 任务： 总分最多32分，每一个维度的完美程度是10分，你会如何把这32分分配给你的生命四度？原因是什么？ 认真理解生涯四度各自代表的含义并完成该项学习任务。 生涯四度类似于设计自己的理想人生模型，每个维度的综合评分反映的是学生对自己职业生涯的理解与权衡，同时也反映了学生自己的职业价值观与对人生意义的追求方向。 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 此 生 时 涯 此 四 刻 度 【此时此刻生涯四度】 学生认真完成生涯四度模型的绘制并思考问题。 通过绘制模型，学生有机会安静下来去思考自己的未来。 终 生 其 涯 一 四 生 度 【终其一生生涯四度】 学生认真完成生涯四度模型的绘制 小组讨论互相分享自己的人生清单。 通过绘制“终其一生生涯四度模型”唤醒学生的生涯规划意识。 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 职 课 业 程 理 框 论 架 【职业规划CIP理论】 了解职业规划CIP理论，明确本课程的框架 T引导： 该理论既指出职业规划的方法，也正是我们本门课程的框架，在接下来的一学期，我们将从自我知识（包含职业兴趣、职业能力、性格及职业价值观等四个方面）去一一学习。 希望同学们能够坚定的跟随老师一起去探索职业规划的奥秘—— 总 布 结 置 升 作 华 业 【人生清单】 任务：请同学们课后继续完善你的人生清单并与你的同学分享。 认真完成作业 通过【人生清单】的作业拓展，让学生在思考自己职业生涯过程的同时，有一个最核心的职业生涯主导意识，从而为接下来的生涯规划课程打下一个良好的基础。 七、板书设计 生涯四度 · 导入 · 生涯四度理论 · “此时此刻”生涯四度 · “终其一生”生涯四度 · 人生清单 生涯四度 CIP认知信息加工理论 学科网（北京）股份有限公司 $$