2023-2024学年高一下学期拒绝欺凌与善同行主题班会教案

《拒绝欺凌与善同行》主题班会教案 一、教学目标 1. 使学生了解校园欺凌的概念、种类及其危害，明确友善行为的重要性。 2．培养学生识别欺凌行为的能力，掌握应对欺凌行为的策略和技巧。 3．树立学生尊重他人、关爱他人的意识，形成积极向上的校园氛 二、教学重点和难点 教学重点：理解欺凌行为的危害性，学会如何预防和处理欺凌事件。 教学难点：培养学生在实际生活中运用所学知识，勇敢拒绝欺凌，积极传播正能量。 三、教学过程 （一）导入新课 ．通过讲述真实的校园欺凌案例，引起学生的关注和兴趣。 案例一：河北邯郸一初中生遭3名同班同学杀害并掩埋。 案例二：江西永新县多名女初中生对另一下跪着的女孩连扇耳光，不时用脚踹其身体，殴打时间长达5分钟。 案例三：延安吴起县中学发生了一起校园暴力事件，6名高二女生持刀威逼5名学妹脱光衣服集体猥亵。 案例四：道县一民办学校辍学的15岁女孩马某莲，因生活琐事对车头中心小学14岁的六年级女生熊某心生怨恨。马某莲纠集梅花镇中学八年级学生何某和七年级学生施某、夏某、刘某四人，尾随放学回家的熊某并胁迫其到偏僻处，五人轮流对熊某掌掴。同时，马某莲让围观的车头中心小学四年级女生熊某某用马某莲的手机拍下现场视频。 案例五：14岁的初二女生小雨被两名女孩从西安城北“掳”到朱雀门附近，在一小区内遭到三女一男一个多小时的殴打，遍体鳞伤。 . 提问学生对校园欺凌的看法，了解学生的初始认知。 近年来，校园欺凌现象层出不穷。张文新曾对9235名中小学生进行了校园欺凌研究，发现大约19%的中小学生曾卷入校园欺凌。 （二）知识讲解 . 明确校园欺凌的定义、种类和特征。 校园欺凌的定义： 校园欺凌是指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的行为。此类案件不仅给被害者造成长期的心理阴影，甚至影响人格发展，施暴者也很可能滑入违法犯罪的歧途，严重影响未成年人的身心健康。    校园欺凌的种类： 1. 言语欺凌：包括辱骂、嘲笑、威胁、诽谤等。特征是通过语言伤害他人，给受害者造成心理压力。 2. 身体欺凌：包括推搡、殴打、抢夺财物等。这种欺凌通常会给受害者带来身体上的伤害。 3. 社交欺凌：指的是孤立、排挤、散布谣言等行为。社交欺凌会让受害者感到被边缘化，影响他们的社交生活。 4. 网络欺凌：包括通过网络平台发送恶意信息、曝光隐私等。网络欺凌的影响范围更广，可能对受害者造成长期的伤害。 校园欺凌的特征： 1. 重复性。 2. 力量不平衡性。 3. 故意性。 4. 伤害性。 5. 隐蔽性。 6. 群体性行为。 ．讲解欺凌行为对受害者的心理和身体伤害。 欺凌行为对受害者的心理和身体伤害： 心理伤害： 1. 自卑和抑郁：受害者可能会对自己的价值产生怀疑，感到自卑，甚至可能患上抑郁症。 2. 焦虑和恐惧：他们可能会经常感到焦虑和恐惧，担心再次受到欺凌。 3. 社交障碍：受害者可能会变得孤僻，难以与他人建立正常的社交关系。 4. 低自尊：长期受到欺凌可能导致受害者自尊心降低。 身体伤害： 5. 直接身体伤害：如殴打、推搡等可能导致身体受伤，如瘀伤、擦伤、骨折等。 6. 健康问题：长期的心理压力可能会导致受害者出现身体上的健康问题，如头痛、失眠、消化系统问题等。 . 分析欺凌行为产生的原因及背后的社会心理。 （三）案例分析： 案例1：被告人井某某，与被害人朱某某均系在校学生。二人在路上偶遇，因言语不合，朱某某等人殴打了井某某。同年４月１日，井某某到网吧找朱某某等人未果，随即离开，朱某某等人听说后即驾车追赶，井某某被追上后，见朱某某将车窗玻璃摇下，即持匕首捅刺车内的朱某某，朱某某亦持斧头将井某某面部划伤。经鉴定，朱某某的损伤构成轻伤，井某某的损伤构成轻微伤。 处置结果：法院认为，井某某故意伤害他人身体，致一人轻伤，其行为侵犯了公民的身体健康权，构成故意伤害罪，判处有期徒刑六个月，缓刑一年。被告人井某某系未成年人，归案后认罪态度较好，积极赔偿被害人经济损失，取得了谅解，且被害人朱某某无故殴打、追逐井某某有过错，依法对井某某从轻处罚，并适用缓刑。 案例启示：本案系遭受暴力侵害的未成年人“以暴制暴”而触犯刑律的典型案件。井某某本是受害人，但他没有采取正确的方式解决问题，由被害人沦为被告人。朱某某虽因未达到刑事责任年龄而未被追究刑事责任，但公安机关已对其进行了行政处罚。 案例2：被告人张某某，与被害人葛某某系同班同学。葛某某到张某某的宿舍时，碰撞张某某一下，二人因此发生争执并厮打。厮打中，张某某持刀将葛某某捅伤。经鉴定，葛某某的损伤构成重伤。 裁判结果：法院认为，被告人张某某故意伤害他人身体致人重伤，其行为构成故意伤害罪。鉴于被告人犯罪时未满十六周岁，系未成年人，投案自首，且已与被害人和解，对其减轻处罚，并适用缓刑。据此，认定张某某