2023-2024学年高一下学期拒绝欺凌与善同行主题班会教案

拒绝欺凌与善同行主题班会教案 教学背景： 当前校园暴力事件频发并逐步升级为引起全社会普遍关注的公共心理卫生问题。校园暴力折射出对青少年进行心理健康教育过程中存在的诸多不足，这提示我们应该从教育观念、教育形式与教育内容着手，充分发挥心理健康教育在防止校园暴力中的作用。 校园暴力的现状： 近期,中国青年报社会调查中心通过民意中国网和问卷网，对1002人进行的一项调查显示，73.3%的受访者身边曾经发生过校园暴力事件。 中国青少年研究中心针对10个省市的5864名中小学生调查显示，32.5%的人偶尔被欺负，6.1%的人经常被高年级同学欺负。 校园暴力通常是指在校园内外发生的，目标直接或间接指向青少年学生，以辱骂、打斗、抢夺等多种暴力方式攻击，并造成学生在身体、心理、财产等方面损失的一切行为1。 调查显示，常见的校园暴力主要是殴打、身体攻击，占了57.45%，其次就是歧视、言语攻击、嘲笑、揭隐私等非暴力行为，占了24.11%。 校园暴力的存在，不同程度地影响到学生的身心健康、学校的正常教学以及社会的和谐稳定。为什么校园暴力事件层出不穷?21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，心理健康教育缺失是导致校园暴力事件频发的主因之一。 一、教学目标 1. 增强学生自我保护意识，了解校园欺凌的严重性。 2. 掌握识别校园欺凌行为和寻求帮助的技巧。 3．倡导友善互助的校园氛围，培养学生积极向上的品质。 二、教学重点和难点 1.教学重点： ．校园欺凌的定义、类型和危害。 . 如何预防和应对校园欺凌。 2.教学难点： . 引导学生真实面对和表达欺凌经历，建立信任环境。 ．鼓励学生主动寻求帮助和勇敢反抗欺凌行为。 三、教学过程 （一）引入新课（5分钟） . 利用PPT展示相关欺凌事件的真实案例，引发学生讨论和思考。 案例一：2024年3月13日，河北省邯郸市肥乡区北高镇张庄村发生了一起令人震惊的校园霸凌事件。据初步调查，三名初中生因涉嫌严重霸凌同学，并在一次冲突中将受害者王某某杀害，随后将尸体掩埋在附近的蔬菜大棚中。 案例二：2024年3月16日（周六）17时40分，接群众报警称湘南实验中学校门前发生打架事件。公安机关迅速出警赶赴现场处置。经查，在校大学生洪某旺（男，22岁）、马某超（男，22岁）等7人于3月16日下午来到湘南实验中学进行招生宣传，其间在校门外与该校学生张某（男，15岁）因言语琐事发生冲突。之后洪某旺、马某超等人持细铁棍冲进学校对张某等人进行追打，导致张某受轻微伤。 案例三：2024 年 3 月 15 日，四川省凉山州冕宁县泸沽中学一名 14 岁女孩小徐纠集多名人员殴打辱骂同校 13 岁男生小马，引起了社会的广泛关注。 案例四：2015年4月,福建漳州一名女中学生被以前同学殴打，并被脱衣、拍照,被打女生全程没有喊过一声“救命”。 案例五：2015年7月，广东惠州12岁男孩被外校学生勒索殴打了一个学期。 案例六：同月，江苏宿迁一名初二男生因为和同学有矛盾，被同学带人殴打致死 案例七：2023年11月1日，网传视频显示岳阳县一学生遭霸凌。 案例八：2023年10月20日，湖南娄底一所乡村小学中发生了一起校园欺凌事件。一名年仅7岁的小女孩在午休时间遭受同班17名女生的殴打、拉扯，并被言语威胁。 （二）知识讲解（10分钟） ．定义校园欺凌 ，列举不同类型的欺凌行为。 校园欺凌的定义： 校园欺凌是指发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱，造成伤害的行为。 常见的校园欺凌类型： 1. 肢体欺凌：通过推搡、殴打、抢夺财物等方式对他人进行身体上的攻击。 2. 言语欺凌：用辱骂、嘲笑、威胁等言语伤害他人的自尊心。 3. 社交欺凌：故意孤立、排挤、散播谣言等，破坏他人的人际关系。 4. 网络欺凌：利用网络平台，如社交媒体、短信等，进行恶意的言语攻击或散布谣言。 . 分析欺凌行为的心理动机和社会因素。 心理动机： 1. 自卑：欺凌者可能因为自己的自卑而通过欺凌他人来获得一种优越感。 2. 嫉妒：嫉妒他人的成就、外貌或其他方面的优点，可能会导致欺凌行为。 3. 控制欲：一些人可能通过欺凌来展示自己的权力和控制欲。 4. 模仿：孩子可能会模仿他们在家庭、媒体或社会中看到的暴力行为。 社会因素： 5. 家庭环境：不良的家庭环境，如家庭暴力、缺乏关爱等，可能会导致孩子产生欺凌行为。 6. 学校氛围：学校如果缺乏有效的管理和教育，可能会滋生欺凌行为。 7. 社会压力：社会对成功和竞争的过度强调，可能会让一些人通过欺凌来展示自己的实力。 8. 媒体影响：暴力内容的媒体可能会对孩子的价值观产生负面影响。 . 讲解欺凌行为的危害性和法律后果。 校园欺凌的危害： （1）危害学生身心健康