4.1 职业能力提升 教案-2023-2024学年中职《职业生涯规划与就业指导》上海交大版

课题 职业能力提升 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解专业能力的内涵，并熟悉提升专业能力的主要途径 （2）了解通用能力的内涵，并熟悉提升通用能力的主要途径 （3）认识提升职业能力的重要性，并主动提升专业能力和通用能力 素质目标： （1）根据自己的职业生涯目标和能力现状，有针对性地提升自己的职业能力，不断提高自己的综合素养 （2）践行社会主义核心价值观，培养工匠精神 教学重难点 教学重点：专业能力和通用能力的内涵 教学难点：提升专业能力和通用能力的主要途径 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课.件、教材 教学设计 第1节课：课前任务→考勤（2 min）→案例导入（8 min）→传授新知（35 min） 第2节课：问题导入（5 min）→传授新知（20 min）→情景模拟（15 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学完成以下任务并在文旌课堂APP上留言讨论 （1）分析自己的专业能力和通用能力。 （2）回顾自己以往提升各种能力的途径和方法。 【学生】收集资料，思考并留言讨论 通过学生课前预习，让学生了解所学课程的大概内容，激发学生的学习欲望 考勤 （2 min） 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 案例导入 （8 min） 【教师】讲述案例“常备不懈，稳扎稳打，成功获得心仪职位”（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题： （1）上述案例中，小高为了提升自己的职业能力做了哪些准备工作？你从中获得了哪些启发？ （2）什么是专业能力？通常包括哪些能力？ （3）什么是通用能力？通常包括哪些能力？ （4）大学生应如何提升专业能力和通用能力？ 【学生】聆听、思考、回答问题 【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：职业能力提升 通过案例导入的方法，引出将要讲解的知识点，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣 传授新知 （35 min） 【教师】讲解专业能力的内涵和提升途径 任务一 专业能力提升 一、专业能力的内涵 专业能力是指个体从事职业活动和创业活动所需要的知识和技能，以及运用已经掌握的知识和技能解决职业工作中实际问题的能力。它是人们从事某一特定职业所必须具备的能力和本领，如掌握知识的能力、运用知识的熟练度和准确度等。 二、提升专业能力的途径 （一）科学学习，积累专业知识 常见的学习方法如下。 1．目的性学习 目的性学习是指带着明确的目标，主动规划学习进程，安排学习内容。这种学习方法要求个体对所学内容的社会价值有所认识，并清楚自己所要实现的学习效果。 2．选择性学习 选择性学习是指根据自身需求有选择地学习相关知识。这种学习方法要求个体明确自身需求，并能根据自己的需要对专业知识进行分类、整理。 3．研究性学习 研究性学习是指根据本专业、本学科的学习要求，对一些领域的专业知识进行探索。这种学习方法要求个体善于发现问题、提出问题，并愿意通过钻研来寻求这些问题的答案，进而从中获得新知。 4．实践性学习 实践性学习是指通过专业实践、生产实践、社会实践等活动获得专业知识，实现认知的深化和飞跃。 5．创造性学习 创造性学习是指创造性地运用所学知识去适应新的情况，探索新的问题，不断拓宽自己的视野。这种学习方法要求个体不满足现成的答案和结果，能对所学习的内容展开独立的思考。 （二）积极实践，提升专业技能 大学生要善于利用学校所提供的各种实践活动（如社团活动、实训课、顶岗实习等）提升专业实践技能；同时，应积极参加社会实践活动，运用理论知识解决具体问题，强化自身的专业知识，将知识转化为技能，提升专业技能水平。 【师生互动】组织学生讨论以下问题，并随机邀请学生进行分享 不同职业的从业者必须具备相应的专业能力。例如，IT人员需要具有编程能力、理解新兴技术的能力、网络维护能力等。请与同学展开讨论：与自己所学专业相关的职业，要求从业者具备哪些专业能力？ 【学生】思考、讨论、回答 【教师】总结学生的回答 （三）学以致用，提升应用能力 大学生要想提升应用能力，首先应培养发现问题和提出问题的能力，然后培养分析问题和解决问题的能力。 1．发现问题 能否发现问题，取决于三个因素：一是个体探索问题的主动性；二是个体的知识经验；三是个体的求知欲望。 2．提出问题 大学生要想锻炼自己提出问题的能力，首先应当避免思想上的“懒惰”，其次应敢于质疑权威并表达自己的看法，不断学习提问的方法和技巧。 3．分析问题 要想提升分析问题的能力，大学生应加强分析问题的思维锻