9.3《声声慢（寻寻觅觅）》导学案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

第三单元　第10课时《声声慢（李清照）》 学习目标 1.了解相关文化常识，整体把握词作内容 2.赏析诗歌意象和情感 3.鉴赏词作的艺术手法 学习任务 【目标一】了解相关文化常识，整体把握词作内容 【任务1】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、相关文化常识等内容。 【任务2】请大家听朗读后自由诵读诗词，谈一谈这首词给你怎样的感受，传达了词人怎样的情感？（ppt中插入音频） 【任务3】想一想：这首词的词眼是哪个字？ 【目标二】赏析诗歌意象和情感 【任务1】词中描写了哪些意象？词人是怎么借助这些意象表现愁绪的？按照示例完成下表。 意象 怎么表现的愁绪 淡酒 并非酒太淡，而是愁太浓，酒力压不住心愁。一个“淡”字表明了作者内心是何等的愁苦 【任务2】结合诗歌中意象所营造的意境，伴随李清照明白如画的语言风格，再一次吟诵《声声慢》，体会词人凄切哀婉凄婉的伤感情绪。 【目标三】鉴赏词作的艺术手法 【任务1】小组讨论：这首词的手法独到，起句十四个叠字包含了复杂的情感，结合诗句分析叠词的妙处。 【任务2】还知道哪些含有叠词的诗句，写一写，和同学交流。 【学习总结】 【当堂检测】 完成《【当堂检测】9.3声声慢（李清照）》的题目。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《声声慢（李清照）》 学习目标 1.了解相关文化常识，整体把握词作内容 2.赏析诗歌意象和情感 3.鉴赏词作的艺术手法 学习任务 【目标一】了解相关文化常识，整体把握词作内容 【任务1】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、相关文化常识等内容。 【任务2】请大家听朗读后自由诵读诗词，谈一谈这首词给你怎样的感受，传达了词人怎样的情感？（ppt中插入音频） 哀伤，低落，一种莫名其妙的愁绪在心头和空气中弥漫开来，久久不散，余味无穷。 【任务3】想一想：这首词的词眼是哪个字？ 愁 【目标二】赏析诗歌意象和情感 【任务1】词中描写了哪些意象？词人是怎么借助这些意象表现愁绪的？按照示例完成下表。 意象 怎么表现的愁绪 淡酒 并非酒太淡，而是愁太浓，酒力压不住心愁。一个“淡”字表明了作者内心是何等的愁苦 晚风 渲染愁情，环境的寒衬内心的冷，写出词人独居生活的凄惨 过雁 象征离愁，表达了物是人非的悲痛和怀乡之思 黄花 暗喻憔悴的容颜与孤苦飘零的处境 梧桐 一叶知秋，牵愁惹恨，凄凉悲伤的象征 细雨 哀伤、愁丝的象征 教师补充讲解：作者选取了一连串具有典型意义的景物，作为愁情的衬托，情景映衬，极力渲染了一个“愁”字，营造出凄凉惨淡的意境。 【任务2】结合诗歌中意象所营造的意境，伴随李清照明白如画的语言风格，再一次吟诵《声声慢》，体会词人凄切哀婉凄婉的伤感情绪。 【目标三】鉴赏词作的艺术手法 【任务1】小组讨论：这首词的手法独到，起句十四个叠字包含了复杂的情感，结合诗句分析叠词的妙处。 明确： 教师补充讲解：这三句运用了叠字的表现手法，感情上层层递进。第一句，写人的动作神态，似在寻找失去的东西，追索过往的陈迹；第二句，写环境的凄凉、寂寞；第三句，写内心世界的愁苦、哀伤。“寻寻觅觅”，是作者的动作行为，作者在经受了国破家亡、夫丧等一连串的打击后，内心极为哀愁，再加上一人孤处，更是百无聊赖，为了排解这一哀愁，作者开始了漫无目的的寻觅。她想寻觅一些温馨的回忆来慰藉自己，但最终只感到四周“冷冷清清”。这既是周围的客观环境又是作者的心境写照。“凄凄惨惨戚戚”则纯属内心感觉的描绘。此三句，由外而内、由浅入深地描写出词人孤苦无告的凄凉心境。 【任务2】还知道哪些含有叠词的诗句，写一写，和同学交流。 示例： 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（杜甫《登高》） 蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。（辛弃疾《青玉案·元夕》） 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》） 挥手自兹去,萧萧班马鸣。（李白《送友人》） 莺莺燕燕春春，花花柳柳真真。事事风风韵韵。娇娇嫩嫩， 停停当当人人。（乔吉《天净沙·即事》） 【学习总结】 本词选取了一系列具有典型意义的景物，通过秋景秋情的描绘，抒发国破家亡、天涯沦落的悲苦。 【当堂检测】 完成《【当堂检测】9.3声声慢（李清照）》的题目。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$