整本书阅读《红楼梦》 导读课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

第七单元 整本书阅读《红楼梦》 目录 教材分析 壹 单元目标 贰 课堂导入 叁 导读梳理 肆 阅读指导 伍 阅读活动 陆 壹 教材分析 ・ 3 教材分析 这是人教版部编高中语文必修下册第七单元的名著导读部分,本单元属于课程标准设置的“整本书阅读与研讨”学习任务群,共设为10课时。 课程标准对于该任务群的学习目标与内容,有如下表述:“联系个人经验,深入理解作品;享受读书的愉悦,从作品中汲取营养,丰富自己的精神世界,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。” 课程标准对于该任务群的学习目标与内容,还有如下表述:“在阅读的过程中,探索阅读整本书的门径,形成和积累自己阅读整本书的经验。重视学习前人的阅读经验,根据不同的阅读目的,综合运用精读、略读与浏览的方法阅读整本书,读懂文本,把握文本丰富的内涵和精髓。” 贰 单元目标 ・ 5 单元目标 1.阅读《红楼梦》全书,体会作者在日常生活的细腻叙写中寄寓的深刻思想内容与丰厚文 化内蕴,了解小说展现的社会风貌和生活习俗,领悟小说深厚的社会内涵。 2.梳理小说主要情节,理清情节主线,把握小说精巧的艺术结构;建构并积累阅读长篇小说的方法和经验。 3.理清人物关系,欣赏人物形象,把握主要人物复杂的性格,深入探究作品的内涵和主旨。 4.分析小说的艺术手法,整体把握小说的艺术价值,获得审美感悟,丰富自己的精神世界;品味和欣赏小说语言,提高语言鉴赏能力和运用能力。 叁 课堂导入 ・ 7 课堂导入 “满纸荒唐言,一把辛酸泪!都于作者痴,谁解其中味?”《红楼梦》开篇处的这首诗,既是作者对知音的期待,也是对每一个读者的诱惑。沉下心来阅读《红楼梦》,走进这部伟大作品的艺术世界,你一定会不虚此行。 肆 导读梳理 ・ 9 导读梳理 曹雪芹(约1715年-约1763年),名沾,字梦阮,号雪芹,又号芹溪、芹圃,出身清代内务府正白旗包衣世家,江宁织造曹寅之孙,曹颙之子。早年亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活 。至雍正六年(1728)曹家因亏空获罪被抄家,曹雪芹随家人从南京迁回北京老宅。后又移居北京西郊,靠卖字画和朋友救济为生。 曹雪芹深感世态炎凉,对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。他蔑视权贵,远离官场,过着贫困如洗的艰难日子。他以坚韧不拔的毅力,历经多年艰辛,终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。 一、作者简介 导读梳理 1.《红楼梦》使我们中华民族的一部古往今来、绝无仅有的“文化小说”。从所有中国明清两代重要小说来看,没有哪一部能像《红楼梦》具有如此惊人广博而深厚的文化内涵的。 ——周汝昌 2. 不读五遍《红楼梦》,没必要发表评论。——毛泽东 3. 有人说过“三大恨事”是“一恨鲥鱼多刺,二恨海棠无香”,第三件不记得了,也许因为我下意识的觉得应当是“三恨红楼梦未完”。——张爱玲 4. 《红楼梦》是中国许多人所知道,至少,是知道这名目的书。谁是作者和续者姑且勿论,单是命意,就因读者的眼光而有种种:经学家看见《易》,道学家看见淫, 才子看见缠绵,革命家看见排满,流言家看见宫闱秘事…… ——鲁迅 二、名家点评 导读梳理 (一)从通灵宝玉的来历取名为《石头记》 (二)从一僧一道的神秘角度名为《风月宝鉴》 (三)从黛玉以泪报答宝玉滋润之恩角度取名为《还泪记》 (四)以书中主要的女主角取名为《金陵十二钗》 《红楼梦》是我国古代小说中流传最广、影响最大、意义最深、文学价值最高的一部巨著,是一部形象的中国封建社会的盛衰史。 《红楼梦》的版本有两大系统。一为“脂本”系统,附有“脂砚斋”(作者的一位隐名的亲友)等的评语,故名。另一为“程本”系统,全书一百二十回。以后的各种一百二十回本大抵以以上二本为底本。这种本子的后四十回,一般认为是高鹗续写的。 三、书的别名和版本 导读梳理 《红楼梦》以贾、王、史、薛四大家族由兴盛走向衰败为背景,描写了宝玉、黛玉与宝钗之间的爱情悲剧。孤女林黛玉父母双亡,从扬州投奔外祖母贾府太夫人,在荣国府的长期的生活中,与宝玉志趣相投产生了爱情。但她不流俗、不苟且的叛逆性格,不受贾家统治者的欢迎,加之族寒势孤,在政治、经济上毫无依傍,在激烈微妙的婚姻角逐中,只能归于失败。 而宝钗在才学容貌上与黛玉旗鼓相当,思想、性格又符合封建礼教规范,还有薛家的强大后盾,最终实现了“金玉良缘”。宝玉与黛玉心心相印,但自己一点权利也没有,一切决定于父母之命。在宝玉成亲当晚,黛玉泪尽焚稿而死,宝玉因此遁入空门。 四、内容概要 导读梳理 《红楼梦》以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索,描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰,揭示了封建大家庭的各种错综复杂的矛盾,展示了极其广阔的封建社会的典型生活环境,曲折地反映了那个社会必然崩溃、没落的历史趋势。 五、主题概括 导读梳理 全书规模宏伟,结构严谨,人物生动,语言优美,成为“中国小说文