第13课《湖心亭看雪》课件 2023-2024学年统编版语文九年级上册

湖 雪 亭 看 心 张岱 13 1 目 录 湖 雪 亭 看 心 新课导入 学习目标 新课讲授 课后作业 课堂小结 拓展延伸 课堂练习 单击文字可跳转 单击文字可跳转 新课导入 学习目标 新课讲授 课堂小结 课堂练习 课后作业 拓展延伸 湖 雪 亭 看 心 知识与能力 积累文言词语，培养文言文阅读能力；诵读课文；了解作者和时代背景。 过程与方法 通过反复诵读、想像、揣摩关键字词和表现手法等方法，咬文嚼字地赏奇景、议“痴”人，悟“痴”情。 情感态度与价值观 感受作者的性格，理解作者深层次的“痴”。 新课导入 学习目标 新课讲授 课堂小结 课堂练习 课后作业 拓展延伸 湖 雪 亭 看 心 单击文字可跳转 湖 雪 亭 看 心 走进作者 整体感知 积累词汇 问题探究 走进作者 新课导入 学习目标 新课讲授 课堂小结 课堂练习 课后作业 拓展延伸 听读全文，注意字音和节奏。 湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 　　到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / 湖 雪 亭 看 心 走进作者 整体感知 积累词汇 问题探究 整体感知 新课导入 学习目标 新课讲授 课堂小结 课堂练习 课后作业 拓展延伸 6 崇 祯 zhēn 毳 衣 雾 凇 沆 砀 铺 毡 更 定 cuì sōng dàng gēng zhān 谁来试一试？ hàng 湖 雪 亭 看 心 走进作者 积累词汇 问题探究 整体感知 新课导入 学习目标 新课讲授 课堂小结 课堂练习 课后作业 拓展延伸 7 请说出下列字词的意思。 撑，划 余挐一小舟 雾凇沆砀 与余舟一芥 及下船 焉得更有此人 客此 冰花一片弥漫 一棵小草，这里形容船小 等到 哪能还 客居，作动词用 湖 雪 亭 看 心 走进作者 积累词汇 问题探究 整体感知 新课导入 学习目标 新课讲授 课堂小结 课堂练习 课后作业 拓展延伸 8 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 湖中焉得更有此人！ 试译下列文句。 莫说相公痴，更有痴似相公者。 接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 （湖上）弥漫着水汽凝成冰花，天与云与山与水， 浑然一体，白茫茫一片。 在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！ 不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！ 湖 雪 亭 看 心 走进作者 积累词汇 问题探究 整体感知 新课导入 学习目标 新课讲授 课堂小结 课堂练习 课后作业 拓展延伸 9 一词多义 是日更定： 更有此人： 上下一白： 一小舟： 上下一白： 余强饮三大白而别： 是日更定： 是金陵人： 还 古时计时单位 白色 泛指酒杯 判断动词，是 这 一 全 一 是 更 白 湖 雪 亭 看 心 走进作者 整体感知 问题探究 积累词汇 积累词汇 新课导入 学习目标 新课讲授 课堂小结 课堂练习 课后作业 拓展延伸 10 时间： 地点： 人物： 事件： 崇祯五年十二月 西湖（湖心亭） 余及金陵二人 看雪、奇遇 一、这是一篇游记，请你说说本文的四要素： 湖 雪 亭 看 心 走进作者 整体感知 积累词汇 问题探究 问题探究 新课导入 学习目标 新课讲授 课堂小结 课堂练习 课后作业 拓展延伸 11 痴 “莫说相公痴，更有痴似相公者 ！” 二、请从文中找出一个最恰当的字来评价张岱: 湖 雪 亭 看 心 走进作者 整体感知 积累词汇 问题探究 新课导入 学习目标 新课讲授 课堂小结 课堂练习 课后作业 拓展延伸 12 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日更定矣，余挐一小舟， 拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 痴行 清高孤傲 张岱的“痴”体现在哪里？ 湖 雪 亭 看 心 走进作者 整体感知 积累词汇 问题探究 新课导入 学习目标 新课讲授 课堂小结 课堂练习 课后作业 拓展延伸 13 文字简练朴素，不加渲染，不事雕琢，一白、一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，寥寥几笔就勾勒出一幅绝妙的湖山夜雪图，宛如中国画的写意山水。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 痴景 天地苍茫 人、物渺小 白描 张岱的“痴”体现在哪里？ 堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人