21 雪孩子（教案）2023-2024学年统编版语文二年级上册

21《雪孩子》教案 教学目标： 1. 认识“堆、着”等12个生字，会写“瓜、衣”等6个字。 2. 正确流利地朗读课文。 3. 理解课文内容，感受雪孩子的善良纯洁，体会雪孩子给小兔子带来快乐和帮助的情感，并了解雪遇热融化成水的过程。 教学重点： 识字、朗读。 教学难点： 了解雪遇热融化成水的过程。 教学准备：课件、生字卡片、头饰 教学时间：二课时 第一课时 课时目标：正确流利地朗读课文。 教学过程： 一、导入： 小朋友，上节课我们结识了雪孩子，这节课让我们继续去感受雪孩子那善良纯洁的美好心灵吧！ 二、复习巩固生字。 1. 看看谁记得我的名字？课件出示生字，学生齐读。 2. 看看它们的样子你还记得吗？出示词语卡片，学生认读。 三、初读课文。 1. 雪孩子给小兔子带来了那么多的快乐和帮助，谁愿意来读一读小兔子和雪孩子之间的对话呢？学生练读，找小伙伴配合读。 2. 谁愿意读一读课文的前部分呢？愿意读的小朋友可以站起来读。学生自由朗读。教师和学生配合读。 四、品读课文。 1. 过渡：同学们读得可真好。在雪孩子和小兔子的相处中，有几个句子写得特别有意思，你们找到了吗？自己读一读吧！ 2. 品读句子。课件出示句子：⑴“下雪啦！下雪啦！”⑵“快看呀，白白干净的萝卜房子上盖着厚厚的雪，多美啊！”⑶“小兔子围着火盆，一边唱歌，一边跳舞。”说说自己的体会，并指导学生朗读。 3. 小兔子和雪孩子玩得可真高兴，瞧！他们还拍起了童话呢！自己小声地读一读课文第4——6段，标一标有哪些不明白的地方。学生自读、标注。提问：还有不理解的地方吗？师生共同解答。 4. 感情朗读课文。现在我们解决了小兔子和雪孩子之间发生的这个故事，谁能把小兔子和雪孩子之间的这种美妙情感通过朗读表达出来呢？学生自由练习，教师和学生配合读。 5. 拓展延伸，了解雪遇热融化成水的过程。出示一段话：原来，雪是天空中的水蒸气冷得结成的冰晶，当太阳公公把它晒化时，就变成了水滴落下来。（出示相关课件）明白为什么说雪孩子是一个好孩子了吗？因为他不仅给小白兔带来了欢乐，还是个善良纯洁的孩子。我们平时也要做一个善良纯洁的好孩子，让我们的心灵像雪一样美丽纯净。 6. 指导书写“衣、来、心”。学生自己先思考写好这几个字的好办法，再在小组里说说。教师示范并强调写字的注意事项。学生练习，教师巡视，并请写得好的同学展示自己的作品。 第二课时课时目标：感情朗读课文，理解课文内容了解雪遇热融化成水的过程。 一、复习旧课。 1. 认读生字卡片。 2. 小兔子和雪孩子之间发生的这个故事你记住了吗？谁能把它讲给大家听？学生讲故事。 二、继续学习课文。 1. 听故事：小白兔的家被大水淹了，它坐在窗前哭着说：“……”，谁能接着把故事讲下去？学生发挥想象，试着讲故事。教师出示准备好的故事结尾：这时，雪孩子正坐在云彩上望着小白兔家发呆呢！他想到了自己的好朋友小白兔正需要他的帮助，于是连忙叫来了风婆婆，风婆婆很快就吹干了大水，小白兔的家又恢复了往日的宁静。（相关课件出示）提问：你们觉得这是一个怎样的孩子？为什么？感情朗读课文第五段。过渡：同学们说得真好！是啊！雪孩子是个善良纯洁的孩子，为了朋友他不怕千山万水来到小白兔的身边帮助他。瞧！他来了！（出示相关课件）你们喜欢这个雪孩子吗？那就带着对雪孩子的喜爱之情把课文最后一段读给同桌听吧！学生自由朗读。 2. 过渡：同学们说得真好！假如你是小白兔，当时看到这一切时你有什么样的心情？提问：看到自己的好朋友小白兔安然无恙，你会说些什么？学生自由发言。（表扬学生对课文内容理解较深）过渡：看到这一切的雪孩子此时又会说些什么呢？他是高高兴兴地回去了吗？他是怎么做的？让我们来感受雪孩子的高尚品质吧！（学生自由发言） 三、小结。 今天我们继续学习了《雪孩子》这篇课文，通过学习，我们懂得了雪孩子是个善良纯洁、助人为乐的孩子，当我们身边的人遇到困难时，我们应该像雪孩子一样伸出援助之手帮助他们。 四、巩固练习。 1. 课件出示课后“读读说说”的句子，学生练习说话。2. 指导书写“瓜、果、苹、苗”。 五、作业。 把《雪孩子》这个故事讲给别人听。 板书设计： 雪孩子 堆萝卜房子 唱歌跳舞 水淋淋地跑回家 心满意足地笑了 小白兔回家 雪孩子不见了 又回来了 快乐地笑了起来 教学反思： 《雪孩子》是一篇被人们赞誉甚多的童话故事，它以清新的语言、生动的情节、丰富的情感吸引着每一个学生。因此，在学习这篇课文时，我力求做到让学生自主阅读、自主感悟。通过反复的朗读，体会雪孩子的善良纯洁，感受小白兔的快乐和得到雪孩子的帮助后的喜悦，从而激发学生纯洁善良的美好情感。课后，我仍然觉得有许多地方做得不够好，比如在朗读方面指导得还不够，还有待于进一步学习。在今后的教学中，我要多向老教师请教，争取使自己的教学水平有更大的进步。 学科