1《春夏秋冬》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

部编版小学语文一年级下册《春夏秋冬》教学设计 教材分析： 课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇面画，引出了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图画，引出了图中的事物词语，以及表现春季欣欣向荣的物象词串，给学生提供了一个有趣、形象、感性的识字环境，有利于学生学习掌握。 教学目标： 1、通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。 2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。 教学重难点： 重点：通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。 难点：通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。   教学过程： 一、创设情境，谈话导入 导入：同学们，精灵仙境里的小精灵们开始了魔法比赛，我们来看看都有哪些精灵到了。（视频播放四季之美） 2、 借助插图，读词识字 1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。 (2)交流后出示词语。春风、夏雨、秋霜、冬雪 (3)借助拼音，自由朗读词语。 (4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音“风、冬”，翘舌音“霜”。 (5)游戏识词。打乱四幅图片顺序，指名上台找到词语卡片，站在相应图片位置，领读词语。 2.出示：霜和雪 (1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗? (2)教师讲解有关霜的小知识。“雨字头”的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。 (3)识记生字。认识部首“雨”。 (4)仔细观察，说说“雨”做部首时，在写法上有什么变化。 (5)教师范写生字“霜”，学生书空，并口头说出笔顺。 3. 教学词串：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘，体会四季之美。 圈画动词，引导学生发现春风、夏雨、秋霜、冬雪来到人们身边的方式。圈出动词，再读一读。（吹、落、降、飘） 4.教学词串： (1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 (2)指导学生用自己的话交流。 (3)小组合作，借助拼音朗读词串，相互正音。 (4)指名朗读，开火车读，齐读。从词串中识字：池、游、入。 三、示范指导，书写生字。1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。 (1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 (2)分析生字，记忆生字，了解结构。 (3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。 2.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一个笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。 3.教师巡视，对个别学生予以指导。 四、反复朗读，加强巩固。 指导学生运用多种方式读，练习背诵。 方法1：按照词语——词组——词语——词组的顺序。 方法2：调整次序，如：春风——春风吹，夏雨——夏雨落，秋霜——秋霜降，冬雪——冬雪飘 五、课堂小结 布置作业 1．课堂小结：同学们，这节课，我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语，春天到啦，一起去捕捉春天的美好吧，只要我们用心观察体验，就能体会到更多的生活的乐趣。 2．课后作业： 板书设计： 春夏秋冬 四 季：春风　夏雨　秋霜　冬雪 美丽自然：青草　红花　游鱼　飞鸟 学科网（北京）股份有限公司 $$