8古诗二首《登鹳雀楼》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

部编二年级上册《登鹳雀楼》教学设计 设计理念 语文教学突出学生的主体作用，培养创新思维。通过鲜明的图画入手，创设情景，营造气氛，主动探求知识，采用直观教学、情境教学等形式 来激发学生的兴趣，《语文课程标准》 也提出:“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。而后由图入文，图文结合，不断理解文字传达的意境。最后通过有感情地朗诵，渐入佳境,在读中思、在读中想、读中悟，直至最后融情于景,感悟其哲理。 教学目标:      1.学会本课的生字。      2.能正确、流利地朗读、背诵课文。      3.初步培养学生的观察力、想象力，感悟诗人积极向上、高瞻远瞩的胸襟，懂得只有站得高，才能看得远的人生哲理。      教学重点:诵读诗文，理解其意思，感受其意境      教学难点:感悟只有站得高，才能看得远的人生哲理      教具准备:挂图、画纸 教学过程： 一、 导入课题 小朋友们，老师带你们再去游历我们祖国的大好河山！今天我们来认识一座楼出示《鹳雀楼》鹳雀楼位于我国的山西省，一共有三层， 前面可以望见连绵的青山，往下可以看到奔腾的黄河。   因为常有一种叫鹳雀的鸟停留，所以叫鹳雀楼，它本来不是很有名，因为有个叫王之涣的唐代诗人写的一首诗名扬四海，今天我们来学习这首诗《登鹳雀楼》。读课题（学生读）多读两遍。（注意停顿，注意音断气连。） 二、初读古诗      1.师：已经有不少的小朋友学会读这首诗了，请你们自由地读两遍，读准字音。（生读）      2.师：下面以开火车的形式咱们把生字读一读，如果把这些字放到古诗里，你还会读吗？（生读） 三、精读古诗      1.师：古人把读诗称作吟诗，光读正确的还不够，还要读出诗的节奏和韵律美，请再一次拿出书试着读出诗的节奏。（生读）      2.师：读五言诗，前面两个字要略微停一停，这样读起来才好听，老师再给你提一点小建议，每一句的最后一个字要把声音拉长一点更有感觉了。（师示范读，学生跟着节奏读。）      3.师：这样诗读起来才有了歌的味道，那唱歌的时候需要重唱，今天读是我们要叠读。叠读后三个字。老师示范学生读一句，老师重复最后3个字。学生可快速掌握节奏。给与鼓励。 四、品读诗句，想象画面      1.师：诗中不仅有歌还有画。通过课件看一看有哪些景物？让学生由近到远找一找。山是什么山？河是什么河？太阳是什么时候的太阳？ 生：因为太阳落山了，很红，所以是傍晚的太阳。所以诗中的百日指的是落山时候的太阳。       2.师：诗人王之涣登上鹳雀楼举目远望，望见脚下的黄河，远处的青山，还有落日。随即吟出了（学生一起读)“白日依山尽，黄河入海流。” 老师把图片用简笔画画出来。老师提问学生太阳应该放在画面上的哪个地方？太阳用红纸贴出来演示。生回答       师：哪个字可以提示，太阳紧挨着青山？（依）       那太阳落山是怎样落的？诗中那个字可以提示？       生回答：慢慢地。（尽） 学生根据意思诵读这句诗。读出慢的感觉。提醒学生及时笔记。       3.师：提示学生说“黄河入海流”的意思。重点出示“入海流”。      4.看图片，说感觉再读，读出黄河雄壮的气势。 5.播放实景，齐读前两句，说说意思。       6.王之涣看到了落日、黄河。登上鹳雀楼后想到了什么？       提示学生抓住关键字，解释后两句诗的意思。出示课件。       重点强调“千里目、一”这些虚词，表达的意思。“穷”可直接出示。       引导学生理解后两句诗的引申意思。“站得高看得远。”教师提示怎样在生活场景运用。         7.随后用自己的话说说意思，学生使用手势舞唱一唱这首诗。 五、课堂总结，随堂练习。 学科网（北京）股份有限公司 $$