第五单元解读 课件-2023-2024学年语文六年级下册统编版

插上科学的翅膀飞 部编版六年级下册第五单元【教材解读】 1 目录 壹 单元要素解读 贰 建构大单元主题学习框架 2 单元要素解读 1 3 单元要素解读 1.双线主题 2.语文要素在文本中的体现 3.语文要素的梯度解析 4.关注文本特点，把控教学目标 4 人文主题 阅读要素 习作要素 语文要素 体会文章是怎样用具体事例说明观点的。 展开想象，写科幻故事。 阅读要素 习作要素 双线主题 5 课题 呈现方式 要求 《文言文二则》 课后练习 在《两小儿辩日》中，两个小孩的观点分别是什么？他们是怎样说明自己的观点的？ 《真理诞生于一百个问号之后》 课后练习 1、为了证明自己的观点，作者列举了哪几个事例？ 2、仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。 《表里的生物》 课后练习 说说“我”是一个怎样的孩子。再从课文中找出相关的语句。 口语交际 辩论 1、听出别人讲话中的矛盾或漏洞。 2、抓住漏洞进行反驳 语文园地 词句段运用 联系课文内容体会引用的好处，学习引用名人名言。 语文要素在文本中的体现 6 年级 三下 四上 四下 五上 六上 六下 要 素 了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。 了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。 了解作者是怎样把事情写清楚的。 体会作家是如何表达对动物的感情的。 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 了解文章是怎样点面结合写场面的。 体会文章是怎样围绕中心意思来写的。 阅读时，分清内容主次，体会作者是如何详写主要部分的。 体会文章是怎样用具体事例说明观点的。 了解课文表达的梯度，从三年级开始，其实都有所体现，或者有所巩固，或者有提升。 语文要素的梯度解析 7 如何表达观点？ 《学弈》 两人态度的对比表达观点 《两小儿辩日》 两小孩不同角度表达观点 《真理诞生于一百个问号之后》 几件事表达观点 《表里的生物》 通过一件事表达观点 《他们那时候多有趣啊》 通过人物对话立足于未来，反观现实的形式，印证观点。 语文要素的梯度解析 8 关于文言文 中段：初步接触文言文，产生学习文言 文的兴趣，掌握学习文言文的一般方法。 高段：学习文言文，借助注释和资料疏 通文意，并与同学交流自己的感受 多朗读 明道理 释全文 懂句意 关注文本特点，把控教学目标 9 用具体事例说明观点 学习文言文的要求 文言文 关注文本特点，把控教学目标 10 这篇课文通过三个科学发现的具体事例，向我们展示了科学家是如何敏锐地抓住常见的或不为人注意的现象，不断发问，反复实践探索，进而找到真理的。 论说性散文 关注文本特点，把控教学目标 11 真理诞生于一百个问号之后 重视读写结合，从阅读学表达。 从具体事例中理解含义深刻的句子 用具体事例证明自己的观点 关注文本特点，把控教学目标 12 围绕着“杰出”与“爱国”，各写 几件具体的事情来表现詹天佑的特点。 引导学生拓展阅读， 扩大阅读视野。 关注文本特点，把控教学目标 13 散文 本文叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”。体现了作者强烈的好奇心和渴求知识，善于观察思考，富有探索精神的品质。 关注文本特点，把控教学目标 14 表里的生物 了解课文内容 用具体事例说明观点 丰富语文实践活动 关注文本特点，把控教学目标 15 科幻小说 本文用一种古老的纸质书串起全文，以两 个孩子关于阅读、学习的对话作为主体，穿插 描绘了处身未来的他们的学习场景与感受。表 现了作者对于教育学习等问题的独特思考。 关注文本特点，把控教学目标 16 精读课与略读课的区别 精读课学习方法：一般是举例子、给方法，举一反三，激发阅读兴趣。 略读课是自己学，把学到的方法用到阅读实践中，以自主性泛学为主。 关注文本特点，把控教学目标 17 他们那时候多有趣啊 课文从哪些方面进行论述？ 关注文本特点，把控教学目标 18 口语交际 19 认真倾听，抓漏洞反驳 从不同角度推动学生倾听、表达和应对能力的发展。 创设贴合学生生活的情境，让学生有话可说 方法指导：辩论前 辩论时 口语交际 20 审题 表达 构思 选材 习作 21 按计划学习的习惯 讲求效率的习惯 自学的习惯 善于思考的习惯 良好的 学习习惯 语文园地 22 开始要求学生写行书，并且书写要有一定 的速度引导学生欣赏赵孟頫的《三门记》 硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观有一定速度 语文园地 23 分类 内容 教学要点 课文 文言文二则 1、会写24个字，会写37个词语。 2、能正确、流利的朗读课文。背诵《文言文二则》。 3、能概括文中事例，体会课文用具体事例说明观点的方法。 4、能根据相关语句体会人物形象，感受探索精神。