第12课 团包纸工 第一课时（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术三年级上册

教学设计 基本信息 主备人 成 员 年级 三年级 展示领域 设计.应用 造型.表现 课时教学设计 课题 团包纸工（第一课时） 一、教材分析 本课让学生学习运用各种纸材。通过团、包的方法制作半文休或立体造型，并用漆 加、包惠、添西、组合等方法对纸因进行加工和创造，制作富有美趣的艺术作品在学习过程中，牧师引导学生感受各种纸材的质感，鼓沙学生大胆展开联想，用纸团制作出各种有趣味的造蛋。通过实践活动培养学生的动手能力，激发学生对美术活动的兴趣和对生活的热爱。 二、学情分析 从生活中来，到生活中去。本次教学活动将主要采用探究性学习的方式， 在教学过程中突出体现出教师主导学生主体的教学过程并参与到学生在教学活动前的准备过程当中。以激发学生学习欲望为目地导入，通过“看一看”“动一动”“做一做”等多种形式的活动调动学生的视觉、触觉等多种感官去感受各种纸质材料的不同特点。 三、教学目标 1.通过学习，感受纸材的质感及色彩。 2.学生学习将纸材用团、包等方法制作成半立体或者立体造型，运用粘贴、添画等方法对纸团加工。 3.学生通过想象与实践活动，培养对立体作品的兴趣和对中国传统美术的热爱。 四、教学思路 本课旨在引领学生积投思考，主动参与学习活动，培养学生的动手能力。因此，教学环节设计上突出关注学生生活，效肋学生主动探术。在团、包方法的学习和创作方法的学习上采用学生自主思考、动手尝试。分折讨论等方法，让学生的主动性得到充分体现。为了更好地启发学生的思维，鼓励学生大胆想象。在教学环节中，引导学生通过对纸团形状的联想进行丰富的创作设计。让学生在学习中实践，在实践中学到知识。 五、教学重点难点 重点：通过学习，了解不同纸材的特性，运用团、包的方法制作半立体或者立体作品。 难点：通过观察和比较生活中传统美食的经典造型，进行大胆想象，运用粘贴、添画等技法，把纸团制作成有趣的半立体或立体造型。 六、教学准备 教师用具：课件、范作、彩纸、剪刀、双面胶。 学生用具：彩色纸、彩笔、双面胶等。 教学过程 一、引导阶段 师：同学们，你们知道中国有哪些传统美食吗？ 生：有蒸包、小笼包、汤圆，还有粽子。 师：你说的非常全面，那大家有没有发现这些食物在外形上和制作方法上有什么共同点？ 生：它们都是类似圆形的，都是用包裹的方式来制作的。 师：非常正确，那今天就让我们来深入了解这种制作方法。（教师板书） （设计意图：学生了解了绘画中的各种形象都是由团包的方法表现出来的） 二、发展阶段 师：请同学们看教师手里拿了张白色皱纹纸，它表面凹凸不平，有皱纹，非常柔软，看一看教师要用这皱纹纸做什么？（教师演示 “团纸团〞） 那你能用一个字表示这个动作吗？（教师板演“团〞字） 师：我用皱纸团了一个纸团，成圆球状，继续看教师又在做什么？（教师演示 “包〞） 我用一张红色皱纹纸把这个纸因包了起来，固定了它的外形，现在，我稍加工一下，你们看看它又变成了什么？（教师演示做 “卷心菜”） 师：刚才，教师用了两张纸，通过“团”包”的方法制作了一个简单的纸造型—卷心菜 ，虽然它是假的，但它有一定的重量，占有一定的空间，所以们说它是一个立体的纸作品，它和我们在纸上画的苹果是不同的 ，（出示纸板画）在纸上面的是平面图，而它是一个立体的纸造型。 （设计意图：通过引导学生观察生活中的传统美食，让学生了解生活中到处都是团和包方法制成的半立体或立体作品，并初步感受各自的特点。） 1欣赏纸作品。 师：同学们喜欢这种立体的纸作品吗？教师还做了几件纸作品，下面就请同学们来欣赏一下。(出示纸作品） 2.小组讨论交流。 纸作品是怎样做成的？用了什么材料？建议：把纸作品拆开看一看. 生：小组交流，说出纸作品的制作过程，其他成员可以补充。（教师给予奖励） 3.教师学生共同分析步骤。 师：在进行 “团包〞制作的时候 ，要注意抓住各种物体的外形象征，它的外形像什么就把纸团成什么样。（出示投影）。团完之后，在它的外面包上一层彩色皱纸，固定它的形状，最后进行加工装饰、粘贴、完成作品。 （设计意图：学生从生活中、音乐中、艺术作品中一步步了解团和包方法在生活中的应用，以及不同材料带给我们的不同感受，加深学生对团和包的认识。） 三、实践阶段 师：看完教师的作品，你觉得做得怎么样？那你们想不想也做一件立体的纸作品？我们就采用“团包的方法进行手工制作 （板演〞手工〞）这就是我们本节课的活动内容。 -团包手工（出示投影）。 小组比一比，看看哪—组团包的造型最多、最新颖，可以合作或独立完成。 1.学生开始创作。 2.摆放作品。 师:桌前有四个商店“新鲜的蔬菜〞"好吃的水果"“可爱的小动物〞“小百货〞，请同学们把你们的作品