第12课 团包纸工 第二课时（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术三年级上册

教学设计 基本信息 主备人 成 员 年级 三年级 展示领域 设计.应用 造型.表现 课时教学设计 课题 团包纸工（第二课时） 一、教材分析 本课让学生学习运用各种纸材。通过团、包的方法制作半文休或立体造型，并用漆 加、包惠、添西、组合等方法对纸因进行加工和创造，制作富有美趣的艺术作品在学习过程中，牧师引导学生感受各种纸材的质感，鼓沙学生大胆展开联想，用纸团制作出各种有趣味的造蛋。通过实践活动培养学生的动手能力，激发学生对美术活动的兴趣和对生活的热爱。 二、学情分析 从生活中来，到生活中去。本次教学活动将主要采用探究性学习的方式， 在教学过程中突出体现出教师主导学生主体的教学过程并参与到学生在教学活动前的准备过程当中。以激发学生学习欲望为目地导入，通过“看一看”“动一动”“做一做”等多种形式的活动调动学生的视觉、触觉等多种感官去感受各种纸质材料的不同特点。 三、教学目标 1.通过学习，感受纸材的质感及色彩。 2.学生学习将纸材用团、包等方法制作成半立体或者立体造型，运用粘贴、添画等方法对纸团加工。 3.学生通过想象与实践活动，培养对立体作品的兴趣和对中国传统美术的热爱。 四、教学思路 本课旨在引领学生积投思考，主动参与学习活动，培养学生的动手能力。因此，教学环节设计上突出关注学生生活，效肋学生主动探术。在团、包方法的学习和创作方法的学习上采用学生自主思考、动手尝试。分折讨论等方法，让学生的主动性得到充分体现。为了更好地启发学生的思维，鼓励学生大胆想象。在教学环节中，引导学生通过对纸团形状的联想进行丰富的创作设计。让学生在学习中实践，在实践中学到知识。 五、教学重点难点 重点：通过学习，了解不同纸材的特性，运用团、包的方法制作半立体或者立体作品。 难点：通过观察和比较生活中传统美食的经典造型，进行大胆想象，运用粘贴、添画等技法，把纸团制作成有趣的半立体或立体造型。 六、教学准备 教师用具：课件、范作、彩纸、剪刀、双面胶。 学生用具：彩色纸、彩笔、双面胶等。 教学过程 一、引导阶段 师：同学们，上节课我们欣赏了中国有哪些传统美食，大家还记得吗？ 生：有蒸包，有汤圆，还有粽子。 师：大家上节课听得很仔细，那这节课大家想不想来动手制作这些美食呢？ 生：非常想。 师：那今天就让我们来运用团包的方法制作各种各样的美食。（教师板书） （设计意图：学生了解生活中美食很多是由团包的方法表现出来的） 二、发展阶段 师：请同学们看大屏幕，这些物品是用什么材料做成的？ 生：皱纹纸做成的。 师：是的，我们上节课已经了解过皱纹纸。那你们看这些物品只需要皱纹纸就可以独立完成吗？ 生：还要用到彩笔和胶水等材料。 师：没错，通过把皱纹纸“团”包”做出纸造型后 ，还需要用到彩笔装饰外表。这就是我们上节课提到的添画的方法。 （设计意图：通过引导学生观察生活中的传统美食，让学生了解生活中到处都是团和包方法制成的半立体或立体作品，并初步感受各自的特点。） 1欣赏纸作品。 师：同学们喜欢这种立体的小老鼠纸作品吗？ 2.小组讨论交流。 纸作品是怎样做成的？用了什么材料？建议：把纸作品拆开看一看. 生：小组交流，说出纸作品的制作过程，其他成员可以补充。（教师给予奖励） 3.教币讲解说明。 师：在进行 “团包〞制作的时候 ，要注意抓住各种物体的外形象征，它的外形像什么就把纸团成什么样。（出示投影）。团完之后，在它的外面包上一层彩色皱纸，固定它的形状，最后进行加工装饰、粘贴、完成作品。 （设计意图：学生从生活中、艺术作品中一步步了解团和包在生活中的应用，以及团和包带给我们的不同感受，加深学生对半成品添画、组合的认识。） 三、实践阶段 师：看完教师的作品，你觉得做得怎么样？那你们想不想也做一件立体的纸作品？我们就采用“团包的方法进行手工制作”这就是我们本节课的学习任务。 -团包手工（出示投影）。 小组比一比，看看哪—组团包的造型最多、最新颖，可以合作或独立完成。 1.学生开始创作。 2.摆放作品。 师:桌前有三个商店"好吃的水果"“美味的食物〞“日用小百货〞，请同学们把你们的作品放到相应的商店里。（出示商店牌） （设计意图：学生可以选择只用不同纸材，来表现作品感受不同纸材的使用作品所呈现的不同效果，也可以团和包相互组合使用，感受在同一幅作品中的不同作用。） 四、展评阶段 1.作品放到展台上展示，师生共同评价。 2.教师给优秀作品以奖励头饰，并指生说出作品的制作过程。 3.总结小组作品的优点，并奖励"最佳创意奖〞"最佳细节奖〞“最佳造型奖〞头饰。 （设计意图：通过学生自评、互评、教师评价，对学生作品进行深入的欣赏与分析，作业展评可以让学生在自评、互