Unit 2 I’ll help to clean up the city parks. (sectionB1a-1e) 教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册

八 年级 英语 学科教学案 课题 Unit 2 I’ll help to clean up the city parks. （sectionB1a-1e） 课时 第三课时 课型 听说课 备课教师 授课时间 第 3 周 总第8教学案 授课教师 备课组长审核签字 教 学 目 标 知识与技能 1.能掌握以下单词：repair, fix, broken, wheel 2.能掌握以下句型： ①I gave away my bike to a children’s home. ②Jimmy fixes up broken bicycle parts, like wheels. 过程与方法 本课时通过讲练结合的方式，使学生对知识点的学习得以加强巩固，起到了很好的教学效果。 情感、态度与价值观 了解社会上有很多人需要我们的帮助，奉献爱心并不是要有多么伟大的壮举，而是首先自己要真正拥有一颗“爱心”，如此便可从身边的点点滴滴做起 教 学 重 点 掌握这些短语动词的构成和用法: fix up, give away, take after, be similar to, run out of 教 学 难 点 听力训练 教 具 教案 课件PPT 教 学 思 路 首先，教师通过图片展示，引出了本节课要学的短语。 然后，进一步巩固本结课的语言目标---if引导的条件状语从句 接着，阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力 最后，学生在模仿的基础上编自己的对话，创造性的利用所学知识。 备注：以“学习反馈、展示交流、拓展提高、巩固检测、归纳小结”的五步多元教学法为基础进行多元模式教学设计，并附加分层作业布置和课后反思。 教 学 过 程 个人加减 1.学习反馈 1.（外貌或行为）像take after 2.修理；装饰fix up 3.赠送；捐赠give away 4.我把我的自行车捐赠给了一个儿童之家。 I gave away my bike to a children’s home. 5.吉米修理坏的自行车部件，如车轮。 Jimmy fixes up broken bicycle parts,like wheels. 2. 展示交流 Step 1情景导入 T ：(Show a picture to the students. There is a man fixing up a bike in the picture. )What’s the man doing? The teacher helps the students to answer the question with the phrase “fix up”. Step 2完成教材1a—1b的任务 1. 学生齐读1a中的单词和短语，教师纠正读音，然后两人一组互相提问单词和短语。Learning other phrases. e.g. run out of take after give away 2. 将两部分意思相同的句子匹配，完成后集体核对答案，然后大声背诵句子。 3. 将方框中的动词短语和名词匹配，完成1b。 Step 3完成教材1c—1e的任务 1. 认真观察1c中的四幅图片，在听完第一遍录音后将四幅图片按听到的顺序标出序号。Check the answers. 2. 认真阅读1d中的4个句子，然后听录音，根据录音内容判断四个句子的正误，请学生展示答案，教师点拨，完成1d。 3. 再听一遍录音，并跟读，整体感知对话。 4. 利用1a和1c听力材料中的信息，仿照1e中的对话形式，两人一组编练新的对话，邀请几组学生表演对话。 3.拓展提高 1.run out of run out of是“动词+副词+介词”的短语，of后接宾语，主语通常是表示“人”的名词，也可用于某种能消耗物品的机器等，意为“……用完了……”。 （1）run out of也可表示“从……跑出来”的意思。 例句：The dog ran out of the room.这条狗从房间里跑了出来。 （2）run out是“动词+副词”结构的不及物动词短语，意为“用完;用尽”，主语通常是表示“时间、金钱”等无生命的东西。 例句：All the money ran out by me.所有的钱都被我花光了。 （3）sth. run(s) out表示“某物用尽了、用完了”。 例句：Our food will soon run out.我们的食物快吃完了。 2.take after意为“像；与……相像”，指由于血缘关系而（在外貌、性格、行为等方面）与某个长辈相像。其中aft