Unit3 Section A 1a-1c课件2023-2024学年人教版七年级下册英语

Unit 3 How do you get to school? section A 1a-1c 教材分析 教学重难点 教学策略 教学流程 板书设计 教学目标 学情分析 说课步骤 教材分析 本单元围绕谈论交通工具(transportation)和距离为中心话题，与上一单元联系紧密。通过谈论交通方式，为今后学习合理安排行程，合理选用交通工具打下基础。本节课是本单元的重点，通过How  do you get to sp?以及pairwork的反复操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力，因此本节课在整个单元的教学中占有重要地位。 学情分析 1. 学生的认知心理 2. 学生的英语基础 3. 学生的思维能力 教学目标 Add Your Title 词 汇 take, train…… 短 语 take the train by train.……. 句 型 —How does he/ she get to school? —He/ She gets to school by bus. —He/ She takes a bus to school. 知识与技能 通过学习，掌握现代生活中常用的交通工具，学会谈论交通方式。提高学生听、说、读、写综合能力，提高学生对一般现在时态用法、结构的理解和使用。 过程与方法 通过本课学习,使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。 情感态度价值观 教学重难点 重点 a.掌握各种交通工具的名称，学会表述自己和谈论他人的交通方式。 b.句型:How引导的特殊疑问句: —How does he/ she get to school? —He/ She gets to school by bus. —He/ She take a bus to school. 难点 一般现在时态第一到第三人称表述词形的变化。 教学策略 1.情景交际法:为用而学，在用中学，学了能用。 2.任务型语言教学法: 设计多种教学活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生与同学进行合作，为完成任务而进行探究学习。 3.开放性教学策略: 教师要开放性的处理教材，结合教材插入学生感兴趣的图片、明星的照片等，丰富学生知识，拓宽他们的视野，实现知识的整合。 7 情境导入 多媒体展示学习新知 小组竞赛巩固操练 实践运用回归生活 结合实际德育提升 教学流程 by car, by car, 嘀 嘀 嘀. by bus, by bus, 嘟 嘟 嘟. by bike, by bike,叮 铃 铃. by plane, by plane, 轰 隆 隆. by train , by train, 呜 呜 呜. walk , walk, one two one. 情境导入 subway take the subway by subway train take the train by train bus take the bus by bus car take the car by car taxi take the taxi by taxi plane take the plane by plane bike ride the bike by bike Walk On foot Look at the picture 1. take the subway 2. ___________ 3. __________ 4. ___________ 5. __________ 6. ___________ 7. __________8 . __________ ride a bike take the bus take the train walk take a taxi take a car Find out all the transportations in the pictures and fill in the following blanks take the plane “take+冠词+交通工具”与 “by+交通工具”意思相同, 但是它们之间又有什么区别呢? 谁能来说一下! 前者是动词短语,后者是介词短语 take……to school get to school by…… Pairwork Make a similar dialogue with partner like this: A: How d