算“24点” （教案）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

《算“24点”》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：掌握算“24点”的基本方法，能够灵活运用加、减、乘、除四种运算进行计算。 2. 过程与方法：通过具体例题的探究，引导学生发现算“24点”的规律，培养学生的运算能力和思维能力。 3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和合作意识，让学生体验数学游戏的乐趣。 二、教学重难点 重点：掌握算“24点”的基本方法，能够正确进行计算。 难点：灵活运用运算规律，解决复杂的算“24点”问题。 三、教学准备 多媒体课件、扑克牌、练习题等。 四、教学过程 （一）导入新课 师：同学们，你们喜欢玩扑克牌吗？今天我们要来玩一个扑克牌游戏，叫做“算24点”。这个游戏不仅好玩，还能锻炼我们的数学运算能力。你们想不想试试？ （二）新课探究 1. 算“24点”的基本方法 师：算“24点”就是用加、减、乘、除四种运算，把四个整数（一般是1-10的自然数）进行运算，使其结果等于24。下面，我们通过表格来看一下如何计算。 表格一：基本算“24点”方法示例 数字组合 运算过程 3, 4, 6, 4 6 ÷ 3 × 4 + 4 = 24 2, 7, 8, 1 (7 - 1) × (8 ÷ 2) = 24 5, 5, 5, 1 (5 - 1 ÷ 5) × 5 = 24 师：通过表格，我们可以看到算“24点”的基本方法是通过不同的运算组合来得到结果24。接下来，我们通过例题来进一步学习如何算“24点”。 例题一：请用加、减、乘、除四种运算，使3、4、5、6这四个数的运算结果为24。 学生尝试计算，教师巡视指导，并引导学生发现多种不同的计算方法。 2. 算“24点”的策略与技巧 师：算“24点”不仅需要我们掌握基本的运算方法，还需要我们具备一定的策略和技巧。下面，我们通过表格来看一下如何运用策略来解决问题。 表格二：算“24点”策略与技巧示例 策略与技巧 示例 先乘除后加减 4 × 6 ÷ (5 - 3) = 24 凑整法 8 ÷ (5 - 3) × 3 = 24 分解法 (3 + 5) × (6 - 4) = 24 师：通过表格，我们可以看到在算“24点”时，我们可以先尝试进行乘除运算来凑出接近24的数，或者通过分解数字来找到合适的运算组合。 例题二：请用加、减、乘、除四种运算，使2、3、7、12这四个数的运算结果为24。 学生尝试计算，教师引导学生运用策略与技巧来解决问题，并鼓励学生尝试多种不同的计算方法。 （三）巩固练习 1. 基础练习 （1）请用加、减、乘、除四种运算，使5、5、5、1这四个数的运算结果为24。 （2）请用加、减、乘、除四种运算，使2、3、8、12这四个数的运算结果为24。 学生独立完成练习，教师巡视指导。 2. 拓展练习 （1）请用加、减、乘、除四种运算，使四个数（不重复）的运算结果为24，并尽可能多地给出不同的计算方法。 （2）如果只能用加、减、乘三种运算，你能用1、3、4、6这四个数算出24吗？请尝试并给出你的计算方法。 学生尝试解决拓展问题，教师给予提示和引导，鼓励学生发挥创造力和探索精神。 （四）总结提升 师：通过今天的学习，我们掌握了算“24点”的基本方法和策略技巧。在实际计算中，我们要灵活运用不同的运算组合来得到结果24。希望大家能够在课后多加练习，提高自己的运算能力和思维能力。 师：现在，请大家回顾一下今天学习的内容，并思考一下在算“24点”时，有哪些策略和技巧可以帮助我们更快地找到答案。 学生思考并回答，教师总结点评，强调运算顺序的重要性、灵活使用运算性质、观察数字特点以及尝试不同的运算组合等策略和技巧。 （五）布置作业 1. 完成练习册上有关算“24点”的练习题。 2. 与家人或朋友一起玩算“24点”游戏，看谁能够更快地算出答案。 3. 尝试用更多的数字组合来算“24点”，并记录下你的计算方法和结果。 五、教学反思 本节课通过表格和例题的结合，引导学生逐步掌握了算“24点”的基本方法和策略技巧。在教学过程中，我注重培养学生的运算能力和思维逻辑，通过具体的例题和问题，让学生理解算“24点”的实质和乐趣。同时，我也注意到学生在运算过程中可能出现的错误和困惑，因此在教学中加强了对学生的引导和启发。 然而，本节课也存在一些不足之处。首先，在例题的设计上，我可能过于注重了答案的正确性，而忽略了对学生思维过程的引导。未来我将更加注重培养学生的思维过程，引导他们主动思考、积极探究。 其次，在策略与技巧的教学上，我可能没有充分展开，导致学生对于一些高级策略的运用还不够熟练。未来我将加强对策略与技巧的教学，通过更多的例题和练习，帮助学生掌握更多的运算技巧和策略。 此外，我还需要更加注重培养学生的合作意识和沟通能力。在算“24点”游戏中，