3.2原子的结构教案— 2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题名称 原子的结构 课时 安排 共2 课时 备课时间 第 1 课时 授课时间 教学目标 1、了解原子是由质子、中子和电子构成的。 2、初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。 3、逐步提高抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力 教学重难点 1、了解原子是由质子、中子和电子构成的。 2、初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。 课前准备 多媒体 原子模型 课型 新授 学科网（北京）股份有限公司 学 案 教 案 设计意图 学生发挥想象，踊跃猜想： 有的学生认为原子像个乒乓球、像樱桃、像苹果…… 合作探究，预设生成的探究结果： 1、原子核带正电，电子带负电 2、原子核很小，质量很大 3、电子质量很小，几乎忽略不计 合作探究，交流展示 合作讨论：带着问题认真阅读课本内容，随后小组之间展开激烈争论，教师巡视学生阅读情况并适时参与他们的讨论。 小组展示： 重复归纳、总结的内容，巩固知识 达标检测： 必做 1、（ ）=质子数=（ ） 2、用分子，原子，质子，中子，电子等微粒填空。 （1）能保持物质化学性质的微粒是： （2）化学变化中的最小微粒是： （3）带正电荷的微粒是： （4）不显电性的微粒是： （5）质量最小的微粒是： （6）在同一原子中数目相等的微粒是： 3、下列关于原子核的叙述正确的是 ①通常由中子和电子构成的；②通常由质子和中子构成；③带正电荷；④不显电性；⑤不能再分；⑥跟原子比较，体积很小，却集中了原子的主要质量。 选做： 4、卢瑟福的α粒子轰击金箔实验推翻了汤姆森在1904年提出的原子结构模型,为建立现代原子理论打下了基础。右图线条中,可能是α粒子(带正电)在该实验中的运动轨迹的是　(　　) 作业设置： 必做 1、已知硒原子的核电荷数为34,中子数为44,则硒原子的核外电子数为　(　　) 2、原子不显电性的原因：因为 所带的正电荷数等于 所带的负电荷数，电量相同，电性相反，所以整个原子不带电。 3、原子核的三个特点： 选做： 4、构成原子的微粒是：2种答法 创设情景： 分子已经很小了，构成分子的原子岂不更小？那么，原子还能不能再分呢？要了解问题，我们首先要弄清原子结构的奥秘。 提出猜想：下面请以“我想象中的原子结构”问题，提出猜想 提出问题：老师提出“原子究竟具有一个什么样的结构呢?” 播放模拟动画：居于原子中心的一个运动着的“球体”，几个“粒子”围绕“球体”在运动。告诉学生实验证明，原子是由原子核和电子构成的。 出示探究条件： 1、α粒子带正电 2、α粒子粒子质量比电子大得多 3、同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引 4、原子是由原子核和电子构成的 提出问题：及时用投影出示用“a粒子轰击金箔”的史料图片及文字说明，并提出你能试着对上述实验现象进行解释吗？ 归纳、总结： 1、极少数α粒子反弹回来，是因为正好撞在了原子核上，说明原子核带正电、原子核体积小、原子核质量大。 2、少部分α粒子改变原来的运动方向，是因为经过原子核附近受到排斥力，说明原子核带正电，原子核体积小。 3、大部分α粒子沿直线通过，是因为离核较远，没有受到排斥力，说明原子核体积小，电子质量忽略不计。 提出问题： 1．原子是由哪两部分构成的？ 2．原子核和核外电子都带电，为什么整个原子不显电性？ 3．原子核是由哪些粒子构成的？这些粒子有什么异同？ 4．不同类原子的内部构成有什么不同？ 小结：原子核居于原子中心，但比原子小得多，原子核的半径只有原子半径的几万分之一，如果把原子比作一个庞大的体育场，而原子核只相当于一只蚂蚁。因此，原子里有很大的空间，电子就在这个空间里做高速运动。 激发学生的探究兴趣 培养学生的猜想和大胆假设能力 模拟动画帮助学生正确认识原子的构成 探究条件一定要充分告诉学生，否则影响学生探究的效果和结果 预设：学生总结的内容可能逻辑性不强，条理性也比较差，教师要做好点拨、提升学生的工作 问题式教学，目的是引发学生的学习兴趣和探究欲望 此处做比喻，是为了形象地说明原子的构成 板 书 设 计 一．原子的结构 1、卢瑟福的氦原子轰击金箔实验   2、原子的构成 ( 原子 原子核 核外电子 质子 中子 （每个质子带一个单位正电荷） （不带电） （每个电子带一个单位的负电荷） 一、原子的构成 )质子（+）     原子核　中子（不带电）     原子的构成　　　　核外电子（-）