Unit 5 Those Are Pandas （作业设计方案）-2023-2024学年重大版英语四年级上册

重大版 四年级上册第五单元Those are Pandas 作业设计 单元(章)教材简析 本单元是重大版《小学英语(三年级起点)》四年级上册第5单元:Those are Pandas.本单元话题是动物,主要分为3个lesson，lesson1和 lesson2 是新知呈现，学习新单词、句型和课文，lesson3 是对前两课所学知识的综合练习和拓展。本单元学生除了学会用英语表达名种动物之外，还要学会谈论动物的外貌、特征等，给他人介绍自己喜欢的动物，了解各个国家比较有代表性的动物。学生最终还要形成关爱动物，人与动物和谐相处的意识。 单元(章)教学目标 一、语言能力 (一)能够听、说、认、读本单元重点单词:zoo,giraffe，tiger lion, elephant,beautiful, lovely,tall/short,strong. (二)、学会运用句型 What do/does...look like?进行提问并简单描述动物外貌。 (三)、学会运用句型 What are these/those?进行提问，并能做出相应的回答。 (四)、学会运用句型What animals do you like best?询问别人最喜欢的动物，并进行简单对话。 二、学习能力 (一)、通过各种有趣的活动，激发学生英语学习的兴趣。 (二)、在创设的语境中，培养学生的口头表达能力和实际运用能力。 (三)、培养学生的仔细观察，及时归纳总结的学习习惯。 三、思维品质 (一)、 培养学生独立思考，勇于创新的能力。 (二)、借用思维导图，培养学生的逻辑思维能力。 四、文化品格 (一)、通过小组合作培养学生乐于合作，善于分享的团队精神。 (二)、培养学生关爱动物，人与动物和谐相处的人文情怀。 (三)、学生可以通过学习和比较中西文化，实现家国情怀与国际视野的双重提升。 总体设计原则 层次性 采用分层设计。采用必做题+选做题+挑战题的方式，让不同水平的学生都能完成在其能力范围内的作业，从而巩固基础知识，并发展一定的能力。每项作业赋予不同的阳光笑脸”，每20个阳光笑脸可换取一个学校“阳光标贴”，每学期获得最多“阳光标贴”的同学可参与学校“阳光少年”评选。 二、延展性 设计课外作业，如调查各个国家的国宝，了解《山海经》中的异兽，让英语教学不仅仅局限于课本中，还能拓展学生的知识面，了解各方面的知识。 趣味性 告别传统枯燥的抄写、读书作业，设计了各种具有趣味性、实践性、创编性的作业，让学生爱上英语作业，从而爱上英语。 四、适宜性 “双减”政策下，严格控制作业数量和时间，原则上课内作业控制在 5-8 分钟，课外作业控制在15-20分钟。这样的设计既能达到巩固和掌握所学知识的目的，又不会让学生产生厌倦的心理。单元(章)作业设计--课堂作业、课后作业 Lesson1 第一课时作业 课堂作业 Watch and say: 观察动物的影子,说一说是什么动物。(2mins) 【设计意图】:巩固学生对新单词形、义的掌握,并培养学生认真观察的学习习惯。 2、 Look and say:两人为一小组，用图片中的句型，指一指，说一说。(3mins) 【设计意图】:操练课堂核心句型，通过指一指的方式进一步加强学生对 these，those 的理解，提高学生的口语交际能力。 课后作业 必做题 完成时间:8mins 一、根据自己的喜好，抄写下列单词，喜欢的动物写3遍，不喜欢的动物写2遍。要求书写规范、优美。 giraffe lion panda elephant monkey tiger pig rabbit dog cat bear horse 二、熟读P47 :3.Let’s practice的对话5遍。要求发音准确语音流畅。 【设计意图】:基础练习，巩固和练习所学核心单词和句型，使学生达到“会”的目的。 选做题 完成时间:3mins 口语练习:拍一个小视频，用句型These /Those are …介绍家中的 3-5 样东西。注意配合上正确的手势哦! 【设计意图】:活学活用，将课本上的知识用于实际生活中。 挑战题 完成时间:15mins 多彩动物园 Step1:可爱的大象，调皮的猴子，呆萌的熊猫…在你的动物园有什么呢?想一想画一画吧!不会画画的同学可以将你喜欢的动物图片打印出来，然后剪下来张贴上去。 Step2:用下列的句型向同学们介绍你的动物园。 Look, this is my zoo. This is a /an', that is a /an… These are .,those are.... 【设计意图】:个性化作业，结合了读、写、绘的方式，全面培养学生的能力。学生在设计动物园的时候，会思考自己