2024年“江南十校”联考生物学试题分析

2024年江南十校生物学试题分析 歙县中学 姚胜 2024年3月17日 一、试题总体分析 命题依据普通高中生物学课程标准，坚持立德树人的根本任务，注重生物核心素养的落实，体现学生掌握基础知识的同时，运用所学知识分析，解决实际问题的能力。原创性试题、改编性试题较多，无陈题、偏题、怪题，试题以重要概念为依托，考查学生理解能力、获取信息能力、实验探究能力和综合应用能力，试题素材贴近生活，联系生活、生产和科研实际，有些来源教材，强调生物学与健康、生态、环境保护的联系。 本次“江南十校”联考生物学试题由Ⅰ卷15个选择题（每题3分，合计45分）和Ⅱ卷5个非选择题（合计55分）组成，满分100分，试题结构与安徽省考试院关于新高考题型示例要求基本相同。 2 1．肺炎支原体和新冠病毒都是引起人类肺炎的病原体，可经飞沫传染。青霉素是能破坏细菌细 胞壁的一类抗生素。下列相关叙述正确的是 A．肺炎支原体和新冠病毒都含有蛋白质和核酸，它们的遗传物质主要是 DNA B．青霉素不能治疗新冠病毒引发的肺炎，但可作为治疗支原体肺炎有效药物 C．与肺炎支原体相比，新冠病毒结构主要特点是没有以核膜为界限的细胞核 D．采集病人痰液进行微生物培养，依据菌落特征判断病人是否有支原体感染 必备知识 原核生物、病毒结构和功能及微生物的培养 关键能力 理解能力 解决问题能力 情境 生活、学习和实践情境 核心素养 生命观念 二、典型试题分析 3．小鼠脂肪组织可分为白色脂肪组织（WAT）和褐色脂肪组织（BAT），两种组织细胞的结构 模式图如下。一定条件下，两种组织细胞可以相互转化。下列相关叙述错误的是 A．与等质量糖类相比，脂肪细胞中三酰甘油的 H/O 比更大，产热更多 B．BAT 转化为 WAT，是小鼠在细胞水平适应寒冷环境的一种生存策略 C．相比 WAT 细胞，BAT 中线粒体数目增多，脂肪滴氧化分解产热加快 D．相比 BAT 细胞，WAT 中形成巨大脂肪滴，可能来自多余糖类的转化 必备知识 糖类、脂肪的知识及两者间的转化 关键能力 理解能力 解决问题能力 情境 生活、学习和实践情境 核心素养 生命观念 科学思维 二、典型试题分析 7．小花碱茅具有很强的耐盐碱能力，且根、茎等器官的耐盐碱能力有差别。研究发现：小花碱茅根细胞液泡膜上的 Na+/H+转运蛋白可将 H+顺浓度梯度运出液泡，同时将 Na+逆浓度运入液泡，并将其区隔化于液泡中来抵御环境中过高的 Na+，进而维持细胞的正常生命活动。下列相关叙述正确的是 A．小花碱茅通过 Na+/H+转运蛋白运输 Na+进入液泡的方式是主动运输 B．小花碱茅根、茎细胞中基因组成的差异导致两者的耐盐碱能力不同 C．小花碱茅有很强的耐盐碱能力是高盐碱环境诱导出耐盐碱基因所致 D．小花碱茅能降低盐渍化土壤含盐量，体现了生物多样性的直接价值 必备知识 物质运输、细胞分化、变异和生物多样性的价值 关键能力 理解能力 解决问题能力 情境 科学实验和探究情境 核心素养 生命观念 科学思维 社会责任 二、典型试题分析 18．（13 分） 下丘脑-垂体-靶腺轴是一个有等级层次的，且具有自动控制力的反馈环路，在激素分泌稳态中具有重要作用，其调控模式如下图所示。长反馈是指该环路中，终末靶腺分泌的激素对上位腺体（下丘脑和垂体）活动的反馈影响；短反馈是指垂体分泌的促激素对下丘脑分泌活 动的反馈影响。 （3）某科研小组发现，给小白鼠 注射促肾上腺皮质激素（ACTH） ，会使下丘脑分泌的 CRH 减少。 基于对下丘脑—垂体—靶腺轴的 认识，有同学对此现象提出了一 种解释：ACTH 通过路径②对下 丘脑进行反馈调节，请设计实验 加以验证，简要写出实验思路和预期结果。 必备知识 分级调节、反馈调节 关键能力 理解能力 解决问题能力 实验探究能力 情境 科学实验和探究情境 核心素养 科学思维 科学探究 二、典型试题分析 5．雄性果蝇（2n=8）的精原细胞既可以进行减数分裂，也可以进行有丝分裂。在精原细胞进行分裂的过程中，细胞核 DNA 分子数与染色体数的对应关系如下图所示，点①～④表示细胞分裂的 4 个不同时期。下列相关分析错误的是 A．时期①的细胞中不含姐妹染色单体，染色体数是体细胞中的一半 B．时期②的细胞可能处于减数分裂Ⅱ前期，染色体的着丝粒未分裂 C．时期③的细胞处于细胞分裂前的间期，核中正在发生 DNA 复制 D．时期④的细胞中会出现四分体，非姐妹染色单体可发生片段交换 必备知识 有丝分裂、减数分裂、细胞周期 关键能力 理解能力 情境 学习情境 核心素养 科学思维 三、个别试题探讨 时期③的细胞是否属于细胞分裂？ 14．研究人员利用甲、乙两种二倍体植物的各自优势，通过植物体细胞杂交技术培育兼有两种植物优势且耐盐的目的植株，其实验流程如下图，a～e 表示