第11课 各式各样的鞋 第1课时（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术三年级上册

基本信息 主备人 成 员 年级 三年级 展示领域 造型·表现 课时教学设计 课题 《各式各样的鞋》 课时 1课时 教材分析 鞋子与我们的生活息息相关，犹如我们最亲密的朋友。本科从学生熟悉的事物入手，贴近生活，利于学生创作。教材选择了油画作品《贫农的儿子》作为欣赏图例，旨在从红军战士的草鞋入手，了解鞋与生活环境的关系，激发学生的学习兴趣。通过欣赏不同民族的鞋子以及现代不同设计风格的鞋子，让学生了解鞋子的基本构造/特点及作用。同时，通过欣赏学生作品，让学生理解并体会制作方法，为进一步构思自己的作品做好铺垫。 鞋的主要作用是保护脚，穿着舒适及美观，它包括鞋底,鞋面，鞋跟，鞋带等。了解鞋子的结构可以使制作更容易。教师可以引导学生利用各种材料，各种方法制作立体造型的鞋子。教师可以结合教材上的范例并辅以示范，让学生感受并了解鞋子的结构和鞋子的特点。学生动手制作时，引导他们大胆想象，结合多种材料进行设计制作，表现与众不同的“鞋子”。 学情分析 三年级学生已不再满足单纯额大胆想象，探索创新，动手实践的欲望更加强烈，但学习活动也没有脱离低年级趣味性/游戏性的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已经有相当的积累。根据学生的这些特点，在教学中联系学生的生活经验，让学生简略了解鞋的历史，渗透传承优秀文化的意识，引导学生利用多种材料，在大胆想象的基础上进行创新，并动手完成自己的创造，同时注意活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。 教学目标 1.让学生观察自带鞋子的特点欣赏各种鞋子的图片，并了解其形状与用途的关系，以便创作。 2.通过教学活动知道鞋子的结构，学会运用各种材料，各种方法设计制作立体造型的“鞋子”作品。 3.通过学习使学生领略鞋子的审美文化，体验制作过程的乐趣，感受成功的喜悦，从而表达对生活的热爱。 教学思路 1.观察鞋子，从生活入手带自己喜欢的或家里珍藏的鞋子进行观察。 2.按照朝代发展欣赏鞋子图片，观察不同民族鞋子的特点激发学生的学习兴趣。 3.引导学生用眼睛发现生活中的美，培养学生的视觉感悟能力。 教学重点难点 重点:用各种材料制作造型新颖的“鞋子”。 难点:通过了解鞋子的文化，认识鞋子的审美装饰功能及其使用功能。 教学准备 教师:各种材质制作的“鞋子”范作，各种创意鞋的图片资料。 学生:彩泥，彩纸，废弃材料，双面胶，剪刀，彩色笔等。 教学过程 一、创设情境，引发思维，激发兴趣。 师:今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子历史博物馆，看看商城里的鞋子都有哪些样式？有什么独特之处？（课前将搜集来的各式各样鞋子挂在教室的墙壁上，摆在桌子上，营造一种氛围，让学生仿佛置身于一个琳琅满目的鞋的世界。） 生：有序参观 （设计意图：学生把所看到的，感受到的和体悟到的在头脑中留下了深刻的影象，表现出了惊异的表情，姿态、动作，他们的思维一下子便奇迹般的活跃起来。） 二、直观感受，分析讨论，加深印象。 师：今天就让我们踏着历史的足迹一起走进鞋子博物馆去追朔渊远流长的鞋的文化吧。（出示课件） 生：赏析与讨论，学生自主探究。 师：1.从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？ 2.从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？ 3.从这些鞋中你能说说它们的功用吗？ （从古代的作品中分析，可以看出不同时代的鞋的样式。从我国不同民族中分析鞋的特点，从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。） （设计意图：欣赏各种鞋让学生对鞋子的功能装饰结构色彩等有初步感知。） 三、观察体验，活跃思维，大胆设想。 师：教师出示课件分析鞋的结构，了解鞋的装饰。 生：先自己总结鞋子的结构，后在老师的指导下分析鞋的主要组成部分。 师：生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。虽是一双小小的鞋子，但设计却贵在奇思与妙想。(引导学生欣赏不同种的鞋子，分析、讨论鞋子哪部分最有特点？哪些部分最奇特。) 生：自主探究，发散思维。 高高的鞋跟：带车轮的，长颈鹿的脚，埃及女神的脸…… 奇特的鞋面：楼梯式的，汽车式的，桥梁式的，张开的嘴吧 大大的鞋口：笔筒式的，怪兽的嘴…… （启动学生创新的闸门，让学生展开想象的翅膀。） 师：引导生鞋面的图案装饰：重点欣赏用传统纹样的鞋面和虎头鞋虎头花纹（讲解虎头鞋的由来）。 四、欣赏体会、探究方法 师：请同学们观察课件了解制作方法。（出示用太空泥制作的虎头鞋作品）老师用了哪些方法？ 生：制作过程用了揉搓捏压等方法。 师：你真是火眼金睛呀，先做鞋底，在做鞋面然后进行装饰。我们也可以装饰其他花纹，我们也来动手试一下吧。 （设计意图：用普通鞋为切入点，让学生了解鞋的基本结构为下节课做铺垫。） 3、 创