9.3 大气压强 学历案 2023－2024学年人教版物理八年级下册

9.3 大气压强 学历案 【主题与课时】 人教版物理教材八年级下册第九章第三节 1个课时 【课标要求】 2. 2.8 知道大气压强及 其与人类生活的关系。 【学习目标】 1.通过生活实例和实验探究，认识大气压强，了解大气压强的大小和单位。 2.通过视频材料，了解测量大气压强的方法和大气压强值。结合生活事例，能利用大气压强解释生活中的现象。 【评价任务】 1.完成学习任务一中的评价任务一（指向目标1） 2.完成学习任务二中的评价任务二（指向目标2） 【学习过程】 学习任务一：认识大气压（指向学习目标1） 活动:演示实验 从以上实验中你得到了什么启发，得出了什么结论？ 可见，和液体一样，空气内部各个方向也都存在 。这种压强称为 ，简称大气压或气压。 大气压强产生的原因是 【评价任务一】 ------ 检测目标1 1．关于压力、压强，下面几种说法中正确的是（　　） A．大气压是由于空气自身重力而产生的，所以它的方向总是竖直向下的 B．如图所示，水平地面上放置的物体，对水平地面的压力数值上等于自身重力 C．液体压强是压强的一种类型，液体压强同样都跟压力与受力面积有关 D．空气和液体都是流体，所以也可以利用流体压强公式p=ρgh计算大气层的厚度 2．将一个玻璃杯子灌满水，取硬纸片盖于杯口，压紧后将杯子倒置，放开压纸片的手，水和纸片竟然不掉下来，这就是惊险、奇妙的覆杯实验。对如图所示的状态，下列说法错误的是（　　） A．水不流出来说明大气只有向上的压强 B．杯内的水对此时的杯底也有压力 C．杯内的水产生的最大压强与倒置之前是一样的 D．大气压与液压一样朝各个方向都有压强 3．我们可以利用塑料袋、矿泉水瓶等物品做些小实验来说明一些物理知识． （1）将塑料袋套在手上后伸入水中，发现塑料袋紧贴在手上，这表明： ． （2）双手挤压空矿泉水瓶可以使瓶子变形，如果施加的力增大，瓶子形变程度就加大，这表明力的作用效果跟力的 有关；将矿泉水瓶放在桌面上，用手推上部，瓶会倒，而推下部，瓶会移动，这表明力的作用效果跟力的 有关． （3）往空矿泉水瓶内注入少量的热水，摇晃后倒掉并立即盖紧瓶盖，过一会儿发现瓶子慢慢 ，这个实验也证明了 的存在 学习任务二：大气压强的测量（指向学习目标2） 活动1:托里拆利实验 1.松开手指，管内水银柱下降到一定高度就不再下降，是 在支持着这段水银柱不会落下。测得管内外水银面高度差约为 mm，所以管外水银面的大气压的数值与 mm高水银柱产生的压强 。 2.玻璃管的 、是否 ，不影响水银柱的高度。 3.标准大气压 p0 = Pa。 4.历史上第一个测出大气压的数值的实验是 。 5.如果将水银换成水，那么一标准大气压可以支撑约 m的水柱。 活动2:生活中的大气压 大气压变化规律：由于大气层中的空气越往高空越 ，所以大气压随高度的增加而 。在海拔3000米以内，大约每升高10米，大气压减少 。根据这个规律，金属盒气压计可以改成高度计。 【评价任务二】 ------ 检测目标2 1．在测量大气压实验中，如图所示的玻璃管竖直放置，水银不流动。此时大气压强等于 mm高水银柱所产生的压强；若把玻璃管倾斜，测出的大气压强值将 （选填“变大”“变小”或“不变”）。如果测量时玻璃管中的上端混入空气，则测量值 （选填“大于”“等于”或“小于”）真实值。若测得某位置的大气压为，则该大气压可支持 m高的水柱。（，g取）    2．（1）利用如下方案测量大气压的大小：将两端开口的玻璃管竖直置于水银槽中，上端抽气，水银柱液面稳定后如图甲，此时的大气压相当于 m水银柱所产生的压强，A点处液体的压强为 Pa；将玻璃管倾斜，相比甲图，乙图水银柱稳定后管内和管外液面的高度差 （选填“变大”“变小”“不变”）； （2）丙图用吹气装置在玻璃管上方沿水平方向吹气，玻璃管内的液面将会 （选填“上升”“下降”“不变”）。（，g=10N/kg） 【作业与检测】 1．将塑料杯装满水，用硬纸片盖紧杯口，手压紧硬纸片，然后将塑料杯上下倒转，纸片受到大气对硬纸片的压力，如图所示，若将塑料杯倾斜，纸片受到大气压力正确的是（　　） A． B． C．D． 2．如图所示的各种事例中，跟大气压无关的是（　　） A．水杯倒置水没流出 B．用滴管吸取药液 C．用吸盘挂钩挂物品 D．用锋利