（8大核心考点+80道高频非选择题）第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化-【好题汇编】备战2023-2024学年七年级历史下学期期中真题分类汇编（全国通用）

第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 期中真题汇编 精选高频考题80题·非选择题 涉及考点 考点01 北宋的政治 考点02 辽、西夏与北宋的并立 考点03 金与南宋的对峙 考点04 宋代经济的发展 考点05 蒙古族的兴起和元朝的建立 考点06 元朝的统治 考点07 宋元时期的都市和文化 考点08 宋元时期的科技和中外交通 北宋的政治 1．（22-23七年级下·北京通州·期中）唐宋科举制度的起源与发展 材料一： 皇帝 科举制的发展 隋文帝 废除前朝选官制度，注重考察人才的学识，初步建立起通过考试选拔人才的制度 A 创立进士科，标志着科举制的正式形成 唐太宗 增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐步成为最重要的科目 唐玄宗 任用高官主持考试，提高科举考试的地位，并以诗赋为进士科的主要考试内容 （1）依据材料一并结合所学补充表格：A：______；并概括隋唐科举制度的发展趋势。 材料二：有学者统计，在唐朝290年中，科举共取进士6603人；在两宋316年中，完全依靠考试成绩的进士达43000人。过去“工商杂类”出身的士人一直被排斥在仕途之外。宋朝冲破了这种限制，不讲门第出身，工商杂类自可应试。到北宋末年，甚至僧道亦可应试。只要有奇才异行便可录取。 ——摘编自袁行霈等《中华文明史》等 （2）依据材料二概括宋代科举制的变化并结合所学分析产生变化的原因。 材料三：宋代有一大批学者型官员，如王安石、苏轼等，他们在政坛上有过重要影响，学术上也卓有成就，著作流传至今，在宋代各个领域有建树的人物，多半都有当官的履历；同时科举考试中一批落榜生进入社会，参与基层公共事务，在乡村开馆做启蒙教育，他们更贴近民众，对民众的思想和观念产生影响。在科举制的刺激下，公学和私学同时兴盛。北宋时，进行过多次教育改革，宋朝建学数量超过以往。 ——摘编自老任《宋朝的特点及完善科举制》 （3）依据材料三分析宋代科举制的作用。 2．（22-23七年级下·陕西西安·期中）改革和创新是生产力不断发展的动力，也是一个民族进步的灵魂，自古以来中华民族就是富有创新精神的民族。结合所学知识，请你参与探究以下问题。 材料一：（宋太祖）一日召赵普曰：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易八姓，战争不息，生民涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，为国家长久之计，其道何如？”普曰：“……此无他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，天下自安矣。” ——《续资治通鉴长编》 三大纲领 具体措施 稍夺其权 派 ① 担任地方长官，三年一换，设置 ② 牵制知州 制其钱谷 各州除必要支出外，其余一切财赋由 ③ 收归中央 收齐精兵 解除节度使兵权，统兵权与调兵权分离，定期换防 （1）依据材料一指出，赵普认为唐末以来政局动乱的原因是什么？针对存在的问题，宋太祖采取了赵普所开出的“药方”，即加强中央集权的“三大纲领”。根据所学知识，将表格补充完整。 材料二：因范之政见，先重治人而后及于治法，王则似乎单重法不问人。只求法的推行，不论推行法的是何等样的人品……而安石之开源政策，有些处又跡近于敛财……那时的百姓，实有不堪再括之苦……还带有急刻的心理。 ——摘编自钱穆《国史大纲》 （2）列举两条王安石变法的措施并依据材料二，分析王安石变法的历史影响。 材料三：（宋朝）“国家用人之法，非进士及第者不得美官。” ——魏泰《东轩笔录》 （3）结合所学知识，说出材料三中的现象与宋朝实行的哪一国策有关。请你谈谈该政策的积极影响。 （4）依据以上材料结合所学知识，谈谈古代中国的治国理政有哪些经验值得吸收借鉴？ 3．（22-23七年级下·江苏徐州·期中）改革和创新是一个民族进步的灵魂，自古以来中华民族就是富有创新精神的民族。阅读下列材料，回答问题。 材料一 上因谓普曰：“五代方镇残虐，民受其祸，朕今选儒臣干事者百余，分治大藩，众皆贪浊，亦未及武臣一人也。” ——[宋]李焘《续资治通鉴长编》卷十三 （1）根据材料一，思考“上”指何人？为加强对地方的控制，其采取的措施是什么？ 材料二 《宋史·职官志》记载，宋初“始置诸州通判”，“凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣（指知州、知府等地方长官）通签书施行”。 ——摘自部编版《中国历史》七年级下册 （2）根据材料二并结合所学知识，回答通判的职权和作用。 材料三 宋初，宰相没有固定编制，若有两人则分日执掌大印……也出现过三人一道担任宰相的情况。……另设参知政事为副职，与正宰相合称为“执宰”。……为了牵制宰相权力，宋太宗进一步加强了参知政事的职权，使得其能够与宰相“轮班知印，同升政事堂，押敕齐衔，行则并马”。 ——李正中、李景盛《宋