第二单元测试卷-【导学导练】2023-2024学年中职语文·基础模块下册同步测试卷（高教版2021）

第二单元测试卷 第二单元测试卷 一、基础知识单项选择题（每小题2分，10小题，共20分） 1.下列加点的字，读音有错误的一组是 A.国殇(shang) 躐余行(iè》 左骖殪(y) 玉枪（ú） B.夜缒而出(zhui)共其乏困(gong) 阙秦(que) 汤镬(huò) C.虽驽(nú) 渑池(midn) 列观(guan) 甚倨(jù) D.不怿(yi) 睨柱() 封狼居胥(xū) 佛狸(b) 2.下列词语中，没有错别字的一组是 A.意气相投 川流不息 罄竹难书 明火执仗 B.以逸代劳 谈笑风生 好高骛远 草营人命 C.委曲求全 鬼鬼祟崇 桀骜不驯 承上起下 D.平心而论 墨守成规 食不果腹 举一返三 3.下列对加点字词解释有误的一组是 A.凌余阵（侵犯） 心不惩（悔恨） 诚既勇（诚实） B.肆其西封（疆界） 若不阙秦（侵损，削减） 失其所与（结交，亲附） C.以乱易整（代替） 寻常巷陌（街道） 从者衣褐（穿） D.均之二策（权衡，比较）王必无人（倘若，假如）左右皆靡（退却） 4.下列各组关联词依次填入语段横线处，最恰当的一项是 爱的反义词不是恨，也不是孤独，而是冷漠。恨者和孤独者都是会爱的，冷漠 者与爱完全无缘。如果说恨是爱心的受挫，孤独是爱心的没有着落；那么，冷 漠就是爱心的死灭。对于个人来说，还是对于社会来说，真正可怕的是冷漠， 它使个人失去生活的意义，使社会发生道德的危机。我们不要由孤独和愤恨 而堕入冷漠，保护爱心、拒绝冷漠不仅是我们对于自己灵魂的一份责任，是我 们对于社会的一份责任。 A.但无论因为并且 B.却不管因而并且 C.但不管因而而且 D.却无论因为而且 导学导练·语文·基础模块·下册 5.下列各句中，没有语病的一项是 A.对于传说中这类拥有异常可怕力量的动物，尚武的古代欧洲人的真实心 态恐怕还是敬畏多于憎恶的。 B.杜绝过度治疗，除了加强宣传教育外，还要靠制度保障医疗机构正常运 转，调控盲目扩张的逐利行为。 C.作者观察细致，一泓清潭、汩汩流水、朗朗歌声，都能激发他的灵感，都能 从中找到抒情叙事的切入点。 D.过于重视教育功能，文学作品会出现理性捆绑感性，思想大于形象，甚至 全无艺术性，变成干巴巴的说教。 6.下列各句中的标点符号，使用都正确的是 A.《孟子》里提及的各种圣人，表现各不相同。但有一点相同，即“行一不 义，杀一不辜而得天下，皆不为也”。 B.中国养殖业的发展要结合市场需求，更要结合国情。国外的养殖方式： 大规模、产业化自然是好处很多，但也不能照搬。 C.中国古典四大名著《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》、《水浒传》的读者在 逐渐减少。 D.我不知道这一实验到底能不能得出最终的结论？但我一定要坚持下去， 直到把问题搞个水落石出。 7.对下列各句所运用的修辞手法的判断，不正确的一项是 A.旌蔽日兮敌若云。（夸张、比喻） B.想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（借喻、夸张） C.屋左有田，种豆种瓜；屋右有池，养鱼养虾。（对偶） D.知否，知否？应是绿肥红瘦！（借代》 8.下列各句运用的表达方式，判断不正确的是 A.荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常上大而下稍小。（说明） B.无论是阅读或是写作，字的难处在意义的确定与控制。（议论） C.一场大雪下过，深深的积雪覆盖万物，但坚毅独拔的梅花，却迎风斗雪， 傲然开放。（描写） D.蔡先生之接物，有人以为滥，这全不是事实，是他在一种高深的理想上， 与众不同。（叙述） 10 第二单元测试卷 9.下列各项中，作品、作者及其出处对应不正确的一项是 A.《国殇》 屈原 《楚辞》 B.《烛之武退秦师》 左丘明 《左传》 C.《廉颇蔺相如列传》 司马迁 《史记》 D.《永遇乐·京口北固亭怀古》 苏轼 《稼轩词编年笺注》 10.下列对课文的分析不正确的一项是 ( A.《国殇》选材气势恢宏，场面庞大，情绪表达悲壮激昂，振聋发聩，给人以 强烈的艺术感受。 B.《廉颇蔺相如列传》主要记述“完璧归赵”“渑池之会”和“将相和”三个典 型事件，“完璧归赵”主要围绕秦赵两国诈璧与存璧的矛盾冲突展开， “渑池之会”主要围绕秦赵两国辱赵与尊赵的矛盾斗争展开，“将相和” 则主要围绕蔺相如与廉颇之间的个人私怨与赵国国事的矛盾展开。 C.秦、晋曾是友好邻邦，秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠；晋对秦却严加防 范。烛之武对这种微妙的关系了如指掌，并巧妙地加以利用，这是他得 以智退素师的关键。 D.《永遇乐·京口北固亭怀古》用典较多，且全词围绕一个明确的中心，即 借典故来表达词人对收复失地、完成救国大业的深谋远虑。词人“怀 古”，不是以历史学家的眼光去评价史实，其用典原则是“古为今用”，即 以艺术的眼光取材，调动历史人物为自己的抒怀服务。 二、阅读理解（每小题3分，2大题8小题，共24分） (一) 阅读《